高中語文作文教學的難點與對策分析

陳先諒

摘要：時代在飛速發展，教育思維也在不斷改革，伴隨新課改進程的深化，語文作文教學受到越來越多人的關注。長期以來，作文教學都是師生面臨的重難點，特別是在高中階段，在高考中占據著較大比例，是課堂教學的重頭戲。作為語文教師，要針對學生對作文的畏難心理進行疏導，加強日常訓練與指導，優化教學策略，改善寫作環境。

關鍵詞：高中語文;作文教學;難點與對策

引言：

語言是人們進行溝通和交流的基礎，表達能力對交流的效率產生著重要影響，有效的語言表達可以讓復雜的事情簡單化。作文課是語言表達的承載體，學生的寫作水平則是衡量學生語文水平和語言表達的主要指標。教師應當思考如何提高學生對寫作的積極性，不僅要在技法上加以指導，還要豐富寫作實踐，獲得寫作體驗。

1高中語文作文教學的難點

在高中語文作文中，主要包括記敘文、說明文、讀后感、材料文等體裁，最讓學生和教師感到頭疼的便是材料文的寫作。這類主題考察了學生分析問題、表達觀點的能力，要求學生從多個角度來分析材料，深入挖掘內容的廣度，引發思考。在實踐中，經常會發現學生存在無法準確把握材料立意的情況，容易出現偏離題意、千篇一律的現象。高考寫作，不單單是組織語言、拼湊辭藻、寫出文章，更關鍵的是對學生語言綜合能力的培養，特別是對作文的審題、材料的立意等方面，這些才是作文教學的難點。很多學生在寫作中難免會出現跑題的情況，還是因為對材料的解析不夠深入造成的，沒有充分發散思維。隨著教學理念的不斷創新，高中階段對學生寫作能力的要求也越來越高，發散思維、創造思維顯得尤為重要，而如何找準題意，選擇新穎、獨特的角度更是增大了師生的壓力。此外，受應試教育的影響，高中學生所承擔的高考壓力也在與日俱增，高考科目多，內容系統、龐雜，臨近高考的期間，學生們幾乎都是在非常緊張和忙碌的狀態中度過的，教師要趕教學進度，學生要比拼成績。每天忙于刷題、忙于考試，沒有過多的寫作聯系的時間，阻礙了學生寫作能力的提升，平日所布置的作文題目，學生也只是應付了事。

2突破語文作文教學難點的有效策略

2.1素材整理

文章合為時而著，詩歌合為事而作。這句話充分體現了作文素材的重要性。素材是支撐一篇文章立意的組成部分，對全文的表達產生著畫龍點睛的作用。寫作往往是指學生通過自身對社會、對自然、對人生的體會和理解，獨立完成的語言表達訓練，在寫作中恰當地引入一些素材，能夠達到較好的效果。因此，教師要著重培養學生積累素材的思想。從深度、廣度上挖掘生活中的材料，有目的性的搜集資料并做好歸類和整理，特別是針對一些新穎、典型的材料，可以極大地提高學生的閱讀效率，改善傳統寫作觀點千篇一律的情況。同時還可以隨手記錄可以運用的材料，對一個例子進行多題寫作等;每節課堂的前十分鐘都可以向學生講述時事熱點新聞，抽出1～2節課作為學生的自述課，多看多思、活學活用，必然能在關鍵時刻寫出一篇讓人眼前一亮的文章。

2.2體驗生活

生活中處處都是靚麗的風景，無不展示著自然的美。新時期，課堂教學更加強調學生的主體性、獨立性，以學生為本的模式構建被很多教師所關注。在高中語文作文教學中，更要關注學生的親身經歷，讓學生開展創造性的寫作，采取體驗式的教學模式，引導學生主動關注社會，分析生活，養成自主寫作的動機。其實生活中有著非常多的素材，只是學生忙于刷題而忘記探尋生活。寫作應當是以人的發展為根本目的而非考核，要將情感體驗作為字里行間的紐帶，而非華麗的辭藻胡亂堆砌。最真實的文字往往能最直接地表達觀點和情感。教師要認真指導學生做好生活素材的挖掘，提高他們的興趣，幫助個體分析自身的潛力和興趣點，在日常生活與學習中也可以按照有意識地朝著這個方向去尋找案例。

2.3自評互改

自評互改這一模式其實已經很多教師運用，但真正能夠發揮潛在優勢的依然很少。寫作經驗都是在不斷的改進中獲得的，這句話不假，但關鍵是要讓學生自己修改，與他人進行互改，取長補短，總結經驗。在課堂中，教師要將作文批改的權利分給學生，給學生一定的作文評論空間。在寫作完成后，先讓學生自讀文章，然后互讀欣賞，根據自己的閱讀感受寫下評語。在互評的過程中，學生可以很快發現他人文句字詞以及結構上的錯誤。互評后則要趁熱打鐵，讓學生朗讀批改的文章，檢查段落的排列是否自然、嚴謹，是否缺少過渡性語句。然后再思考文章的主題是否符合要求，立意是否明確，并適當進行補充。在評論互改后就要讓學生寫出自己的收獲，積累經驗，避免下次再犯類似的錯誤。

結論

要知道，寫作能力的提升，并非一蹴而就，好的文章離不開深厚的文學底蘊和字詞功底，這就需要通過大量的閱讀和積累來實現，并且還要融入個人觀點與情感。在高中階段，學生沒有較多的時間來閱讀書籍，就需要教師優化課堂教學，采取必要的教學策略來指導學生，培養寫作技能，避免學生像機器一樣對待寫作。

參考文獻：

[1]高中語文作文教學存在的問題分析與應對策略[J].馬婧.散文百家（新語文活頁）. 2018（12）.

[2]高中作文教學的基本思路及創新策略研究[J].蘇玉蘭.作文成功之路（中）. 2018（12）.

樊城區高級中學 441003