讀寫結合方法在小學語文作文教學中的應用分析

陳愛湘

摘要：社會的發展促進了教育的改革。隨著我國綜合國力的不斷增強。中國也越來越重視文化的軟實力，所以漢語的學科也越來越重要。語文學科是一門非常注重理解能力的學科，閱讀和寫作是語文的兩大組成部分，二者密不可分，可以通過閱讀加深理解，然后通過寫作表達理解，從而達到一個完整的輸入輸出過程。教師必須把語言訓練的重點從說轉向做。因此，教師必須將語文讀寫緊密結合為一個體系來培養學生。本文希望通過這樣的研究，達到提高讀寫同步的目的。

關鍵詞：小學語文;讀寫結合;論文教學

現行教育體制的改革要求在教學中更加注重學生學術素質的培養，而不是像過去那樣只追求學生的考試成績，把教育和考試聯系起來。因此，教師必須糾正自己的教學理念，必須從內心深處明白，當前的教學理念是為學生的終身發展鋪路，提高學生語文讀寫的雙向綜合實力是當前小學語文教育的指導思想。所以小學語文教師必須秉持現行的教學理念，推動現行，不斷創新，主動學習，提高自己的專業能力，在自己的教學工作中深入貫徹這一理念。

1、閱讀與寫作教學的重要性及教學現狀

1.1寫作教學的重要性

在核心素質下，小學語文讀寫教育的目的是基于學生自身發展的需要和中國社會對人才自身素質的要求。它的重要性不僅體現在學校的考試上，更體現在當前社會對人才指標的要求上。這也是語言學習中困難的一部分。教師和學校必須高度重視學生的讀寫能力，這對他們未來的學術和職業發展至關重要。而識字教育是解決這一問題的捷徑。所以小學語文教師必須糾正自己的思想，充分認識到它的重要性。并在教學工作上達到自己的標準，靈活構建新的課堂教學體系。為學生今后的高質量學習奠定了堅實的基礎。

1.2寫作教學現狀

大多數教學都是讓學生背誦所謂的“通用模板”，然后不假思索地寫下來。這種教學方法完全忽視了閱讀在寫作中的作用。這都是因為老師們沒有意識到閱讀和寫作作為一個系統的完整性。而是將兩者分開，視之為不相干的，各司其職。不能實現閱讀和寫作在各自的教學工作中相輔相成，共同促進，共同發展的教學理念。此外，教師教學重點的偏離使學生產生錯誤的觀念，使學生無法認識到讀寫結合在語文學習中的重要性。這種情況使得學生很難在學習中獲得閱讀和寫作的滿足，導致學生學習將兩者結合起來的興趣不高。所以老師們必須解決問題的根本原因。

2、提高語文閱讀和寫作教學水平的策略

2.1教師的角度

讀和寫是語文的兩大組成部分，二者密不可分，有我就有你，所以它們共同構成了語文學科的大框架。因此，教師必須在教學工作中充分體現這一點，使閱讀和寫作同步發展。閱讀為學生的寫作提供了素材和思路，為文章的形成奠定了基礎，是學生寫作的知識來源。教師必須放眼長遠，不能把閱讀鎖定，把課本作為學生唯一的閱讀來源。相反，教科書應該被用作打開學生閱讀的鑰匙。教師在課堂上應關注教材，指導學生如何學習一篇優秀的文章，如何更有效地閱讀，提高學生的閱讀能力。由于小學生的理解能力不是很高，教師需要關注學生的基本能力。這就需要教師對教材進行深入的挖掘和研究，在課堂上耐心細致地給學生講解，講解完后，指導學生如何有效地思考和閱讀。，例如，考試作文后，教師可以讓學生談論第一，本文主題的目的，然后老師給學生的理解再評論，然后發表了他對作文的理解，每個人的對題目的理解是不同的，所以在溝通的過程中，學生們可以發展自己的思想。在作文的內容上，教師還可以給予學生一定的指導，告訴學生如何表達情感以及如何豐富作文的內容，這些教育階段對小學的作文教學是非常重要的，教師必須深刻認識到自己對引導學生的重要作用。教課老師應當堅持采取讀寫結合法進行教學，在遇到困難的時候不能放棄。

2.2學生的角度來看

閱讀教學對小學生來說非常重要。由于小學生的經歷有限，生活視野相對狹窄，寫作材料的積累不足，無法很好地構建寫作框架。要創作一篇好的文章必須有大量的知識儲備，還要有良好的寫作習慣和適當的寫作方法。通過調查我們發現，寫作能力差的學生大部分是由于缺乏閱讀和積累，導致在寫作中缺乏策劃能力和寫作材料，從而導致寫作能力不足。有相當多的學生過度依賴機械記憶，要背誦一些好的模型作為一個寫作材料，探索方式不僅不能有效地提高學生的能力，和死記硬背而不是提高寫作思維方式將會有一個大面積的同一篇文章。因此，解決這一問題的最佳途徑是加強閱讀教學，增加學生的閱讀量。但是老師一定要放松，要讓學生明白閱讀的目的不是為了找到模板，而是要通過閱讀武裝自己的頭腦，在自己的大腦里建立一個寫作材料的“數據庫”。

結論

通過分析，我們可以了解當前識字教育的意義和存在的問題。要解決這些問題，必須從學生和教師做起，雙向走。教師在教學上要創新、靈活，為建設讀寫結合的課堂提供有力支持。

參考文獻：

[1]陳春蓮. 小學語文作文教學中課外閱讀的重要性及應用探討[J]. 學周刊，2019（11）：125.

[2]姜木仙. 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析[J]. 課程教育研究，2019（42）：90.

[3]伏鳳林小學語文閱讀教學中讀寫結合教學模式探析0UI.黑龍江教育（理論與實踐），2014（09）：93-94.