初中體育教學中如何有效利用體育游戲

盧巖嵩

摘要：當前時期，在展開初中體育教學時運用何種方式能夠進一步保證整體的教學質量是非常重要的，而提出運用體育游戲來輔助體育教學則能夠最大程度的調動學生學習的積極性，促使傳統教學課堂得到有效改良，學生也將會更加積極地參與到學習活動當中，通過課堂學習塑造出強壯的體魄。因此，本文針對初中體育教學中如何有效利用體育游戲進行深入分析，結合實際情況提出關于體育游戲的正確應用方式。

關鍵詞：初中體育教學;體育游戲;應用方式

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-133

引言

在進行初中體育教學時，傳統的教學方法通常是教師講解理論知識加上動作示范，而這樣的教學方法極易促使學生產生厭倦感，并且不利于學生的全方位發展，久而久之，學生也會對體育運動產生抵觸心理，這樣是更容易降低整體教學效率。因此，教師便應當結合好實際教學內容，合理地代入體育游戲進行教學，通過運用體育游戲來輔助教學，避免學生對體育運動產生錯誤的認知。

一、在教學導入環節應用體育游戲

在一堂初中體育教學課當中好的教學效果離不開課堂導入的合理設計，課堂導入也能促使整個教學過程更加順利，學生能夠集中注意力投入到接下來的學習活動當中。因此，教師在運用體育游戲時便可以結合體育游戲的特點來設計課堂導入，借由體育游戲來調動起學生的積極性。首先，教師在運用體育游戲時一定要把握體育游戲的靈活性，確保體育游戲是符合學生實際需求的。其次，在設計體育游戲時應當保證體育游戲的趣味性，這樣才能夠集中注意力、避免學生產生錯誤認識，認為體育運動是枯燥乏味的。比方說，在帶領學生進行籃球運動時教師在課堂導入環節可以設計運球小游戲，組織每兩名學生為一組，一名學生要運球帶球跑，另外一名學生則要防守，在各小組當中決出勝負。最后，每個小組的勝者再兩兩組隊進行比賽，通過運用這樣的方式能夠充分地調動起學生的運動熱情，在這樣的教學導入中學生也會保持極高的積極性，更容易認真聽教師接下來所講解了理論知識，從而達到更好的教學效果。

二、在教學技能環節應用體育游戲

當前時期，人們愈發的重視起初中生的身體素養，并且，我們也明白要想促使學生能夠獲得更好的學習狀態，幫助學生進行適當的放松運動是非常重要的，這也便需要充分地調動起學生對運動的熱情，合理地應用好體育游戲來設計每一個教學環節，從而能夠充分地凸顯出體育游戲的價值，促使學生對體育運動產生明確的認知。通常情況下來講，教師運用多樣化的教學方法更容易增強學生的學習效果，促使學生獲得較高的運動水平并且最終實現學習目標，但是，在傳統教學當中一般都是教師進行示范、學生被動接受教師所講解的知識點，這樣的教學方式對于學生來講是比較枯燥和乏味的，學生也容易在訓練活動當中逐漸失去興趣，難以切實地凸顯出體育課堂教學的實際效果。基于這樣的實際情況，教師在進行教學時便應當合理地運用體育游戲來改善技能教學環節的方式。比方說，在教學足球運動的相關技巧時教師便可以設計體育游戲活動，促使學生參與到游戲當中，并且在完成比賽之后對學生的實際表現進行獎勵和一些小懲罰。通過運用這樣的方式能夠有效地調動起學生對足球運動的積極性，促使學生切實地參與到足球運動當中并且獲得良好的運動效果，講解體育技能也不再那么的枯燥、更加符合學生的學習習慣。

三、在教學收尾環節應用體育游戲

在一節課快要收尾的過程中，教師要合理地運用好體育游戲來對此節課進行總結，此時，教師并不需要為學生設置一些強度比較大的訓練活動，因為很多學生在學習到此環節時都會認為有一些疲憊感，因此，教師要為學生安排一些比較輕松的體育游戲，這樣才能促使學生的身體和心靈得到放松，平復上一階段運動的激烈節奏。因此，教師應當設計一些團體體育游戲活動，通過運用這樣的方式來促使學生進行團結協作，比方說，在展開過長跑運動之后教師可以結合長跑運動來設計一個小游戲，組織學生進行800米跑，并且將學生兩兩分為一組，學生在進行800米跑時另一組學生要對跑步的學生進行觀察，分析其動作是否存在錯誤，看一看是哪一組學生跑步動作最準確、用時最短。在一組完成之后另一組學生開始跑步，而第一組學生進行觀察通過用這樣的方式能夠促使學生感到放松，并且也是對對本節課程學習的一個總結，學生在此過程中也能通過小組合作產生團結協作的能力，這樣既利于保證整體的教學質量又利于發展學生的多方面能力，對學生來講是非常重要的。

結語

綜上所述，在展開初中體育教學活動時，通過合理地應用體育游戲能夠進一步增強整體的教學效果，促使學生對體育學習產生足夠的興趣，這樣對強學生的體魄、促進學生多方位發展是有著極大輔助作用的。因此，在實際教學當中教師也應當結合教學目標和學生的學習情況融入體育游戲、設計出更適合學生的教學方案，通過發揮出體育游戲的價值來提升初中體育教學的整體效率。

參考文獻

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