淺談中職計算機專業教學改革創新

沈情 劉滸

摘要：隨著當今社會信息技術的發展，計算機學科和行業也在飛速發展，社會需要大量計算機專業人才，但各中職學校的計算機教學水平普遍跟不上時代發展的需要，為此必須深化計算機專業教育教學改革與創新。

關鍵詞：中職學校計算機專業;教學改革與創新

一、前言

近20年來，我國絕大多數中職學校開設了計算機專業課程，并培養出了一大批中等計算機專業人才，但培養的質量各個學校參差不齊。如何提高中職計算機專業教學水平，就成了擺在中職學校面前的一個重要課題。

二、中職計算機專業的培養目標

1、知識要求：在具有一定的專業英語與基礎文化知識基礎上，培養學生掌握計算機系統知識、管理與維護、軟件的使用與開發、網絡的組建與管理知識;掌握計算機辦公自動化軟件及應用、技術文檔等方面的知識;選擇性掌握Java技術平臺，JavaEE技術，熟悉軟件開發的國際及國家標準，掌握計算機組成原理、現代軟件工程、數據庫原理等專業知識。

2、能力要求：培養學生掌握資訊、計劃、實施、檢查、評估五步驟的專業學習方法，具有閱讀本專業技術資料，自主學習本專業新技術、新開發工具、獲取新知識的能力;具備良好的職業道德和敬業精神，具備基本的生產組織及技術管理能力。

3、就業范圍與崗位：就業范圍以軟件開發、技術支持、系統集成等企業為主。初次崗位有辦公助理員、平面設計制作員、多媒體制作員、計算機裝調工、網絡管理員等;發展崗位有平面設計師、網絡設計制作員、計算機維護工程師、網絡工程師、Java程序員、web前端工程師等;拓展崗位有技術總監、數據庫系統工程師、IT業務經理等。

三、中職計算機專業教學改革創新

隨著信息技術的發展，計算機學科和行業飛速發展，國家對中職計算機教育事業也加大了支持和投入力度。由于社會需要大量計算機專業人才，各中職學校的計算機教學水平普遍跟不上時代發展的需要，為此必須深化計算機專業教育教學改革，探索基于學科的課程綜合化教學，培養學生的創新思維和創新能力，提高中職學校的現代化教育水平，以順應第四次科技革命，推進教育教學的深層次、系統性變革。

1、教學改革創新：計算機技術知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現，只有進行教學改革創新，讓學生始終走在計算機技術知識的前沿，才能跟上不斷發展的時代步伐。具體為完成好理論教學的同時，要從現實工作所需要用到的實際知識點為突破口，將以后工作中將要涉及的知識點編輯成冊，讓學生在實訓課時自行練習，然后從旁指導，并對學生在操作過程中所遇到的問題做重點講解。

2、提高學生實操能力：計算機實訓教學中重點強化操作，使教學真正從“理論教學”轉變成“實操教學”，既提高了學生的動手能力，又提高了學生上課的積極性。實訓指導老師通過多個環節，化說教為實操，引導學生自己用電腦制作出各種電子表格、圖形和小產品，學生將有一種設計合格的自豪感，從而對計算機課自然產生濃厚的學習興趣，這就取得了很好的教學效果。

3、提升教師教學能力：要構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制，提升教師信息化教學能力和培訓學生信息化指導能力;要進一步改進教師培訓方式，即完善線上線下結合的混合式研修模式，提高教師各類培訓的實效性，從而整體提升教師教學能力和教師素質。

4、加快推進智慧教育：各中職學校應順應時代潮流實施智慧教育行動計劃，培育一批“智慧校園”、網絡空間應用優秀示范學校;啟動人工智能體驗學習中心等平臺建設，推動教與學方式的深刻變革。同時依托智慧教育創建契機，中職學校要培養一批具有工匠精神的高素質技能型指導教師，完善網絡教研聯盟，改進教研工作機制，圍繞智慧教學、現代教育治理、育人模式創新開展深入研究，確保指導教師在有效指導學生、教育學生方面探索出適應時代發展需要的新的有效的教書育人模式，從而加快推進智慧教育的發展。

四、結語

中職計算機專業主要面向計算機應用技術服務領域，培養學生具備計算機系統組織、管理與維護、軟件的使用與開發、網絡的組建與管理知識及相應文化素養;要將學生培養成為具有計算機硬件常見故障的檢測與維修能力、多媒體制作能力、網絡管理員等相關崗位發展相符的高素質應用型技能人才。而人工智能、大數據、區塊鏈等新技術在中職計算機專業教學教研、師資隊伍建設、教學評估等方面的有效應用，將全面提升中職學校計算機專業教育現代化教育治理水平。

參考文獻：

[1]淺談如何在中職院校計算機專業教學中開展創新教育中國科技期刊數據庫李文光2016-12期

[2]淺談中職學校計算機專業教學改革淘豆網研究報告2019-3-18

[3]淺析對中職計算機專業教學改革創新的探索豆丁網高等教育2019-3-27