學習遷移在中職藥物分析技術教學中的運用

廖元勤

摘要：中等職業學校也就是實施中等職業教育的學校，在中等職業教育中，藥物分析是藥劑專業中一門十分重要的課程，主要圍繞的是藥物及其制劑的化學組成，理論性質，真偽鑒別，純度檢查以及有效成分含量鑒定等等。同時按照國家的藥品質量標準，讓學生對藥物的制劑以及生產、使用和儲存的理論知識和操作技能，進行有效的掌握。本文主要探究在中等職業院校藥物分析課程中應用學習遷移這一方法的具體策略。

關鍵詞：學習遷移;中職;藥物分析技術

前言：在中等職業教育中，藥物分析是藥劑專業中的重要課程。但就目前來看，綜合素質較高的生源大多都被高中錄取，中職院校招收的學生一般都是綜合素質較差的中學生，還有一些社會青年。所以，從整體上來講，中職生的整體素質相對較低，基礎也較差，缺少學習積極性。所以，面對藥物分析這一難度較大的科目，要想取得理想的教育成果，其教師就要聯系實際，積極探索嘗試更新穎、有效的教學方法。

一、學習遷移的重要性

（一）有利于學生高效學習

作為藥物分析技術的關鍵內容，藥典這節課在具體講解中，可以將典這個字理解成標準，而這個標準若與藥物相關，便是藥典。簡單來講，與學生小學時期引用的字典非常相似，字典是與字相關的標準，而藥典則是與藥相關的標準。其中主要涉及到的內容有分子量、分子式，以及鑒別藥物的方式等等，是人們鑒別藥物，以及含量測定過程中必須要重視且遵守的一項法則。人類社會正在不斷的進步，因此需要人們進行研發的藥物也越來越多，每隔幾年就會出現很多新版本的要點，但是其中的本質是不變的，在理解這一核心思想之后，學生在學習的過程中就會變得更加輕松和高效[1]。

（二）更加有利于學生解決問題

從遷移理論這一層面來講，解決問題是學生學習探究的根本目的。中職院校的藥物分析技術這一課程當中，主要介紹了水楊酸類藥物，芳胺類藥物等七種具有代表性的藥物。在對每一類藥物作出深入分析過程中，一定要基于不同類型的藥物結構特點，以及相應的理化性質來進行，主要是因為每一類藥物當中涉及到的藥物都非一種，所以，可以在每一類藥物當中，抽取比較典型的藥物來進行講解。帶領學生從鑒別原理，雜質檢測方法，以及含量測定方法等環節來加強學習探究。這樣學生只要能夠做到對某一類藥物中的分析套路實現透徹理解、熟練掌握，便可以引用學習遷移的方式來學習其他藥物。因此，在日常教育中，一定要引導學生理解、引用學習遷移思想。

二、在中職藥物分析技術教學中運用學習遷移的策略

（一）通過相似性鼓勵學生跨學科進行思考

經過大量的相關研究，相似性對遷移有著一定的影響，相似性主要包括學習材料上的相似，學習目標和學習過程的相似。學生的知識面越廣，進行遷移的可能性也就越大。

例如：中職教師在帶領學生學習、掌握藥物檢驗工作基本程序的相關知識點時，就可以先給學生一定的自主空間，讓學生試著回想，體檢肝功能過程中，需要經歷哪三個環節，以此來引導學生準確掌握取樣，化驗，出檢驗報告這三個環節。然后，可以帶領學生自主觀察、分析檢驗報告中主要書寫了哪些內容，具體要求有哪些。之后，再將藥品檢驗工作在具體落實中需要遵循的程序詳細的講解給學生。在整個過程中，教師要懂得循序漸進的引導學生利用現有知識經驗來實現對新知識點的輕松高效學習，以此來實現學習遷移。

（二）通過學生原有的認知結構，幫助學生加深理解知識

奧蘇貝爾認為原有的認知結構特征可以決定學生遷移的可能性以及遷移的速度，這也是對學習遷移影響最關鍵的因素[2]。也就是說學生所具有的背景知識越豐富，基礎知識越扎實就越有利于學生進行新的學習，也就是說學生更加容易進行學習遷移。

例如：學生在對乙酰氨基酚的結構特點進行學習時，在有機化學中，學生就已經學過苯酚和乙酰胺，如果乙酰氨基酚跟酚羒基處于對位的關系，也就是對乙酰氨基酚。學生根據對乙酰氨基酚的結構特點，就可以對其理化性質進行更好的理解。

（三）通過相關性幫助學生積累知識經驗

相關性指的就是讓學生聯系兩個或多個情景，幫助學生更加清楚的認識學習主體和事物之間的關系，幫助學生更好的實現學習遷移，也會讓遷移的作用更大。

例如：射箭運動員在進行射擊比賽時，每次都要將射擊與靶心之間的距離進行準確的計算，也能夠對射擊的準確性進行反應，距離越小就可以讓準確性越高，也就是說誤差越小。這也直接說明準確度和靶心的位置相關。如果證明運動員每次的射擊成績相接近，就說明這名運動員的偏差較小，也就是精準度更高。這也可以說明，精準度也是每次成績之間相比較，和靶心并無關系。將檢驗誤差的分析和處理與以上例子相結合，學生就能夠對準確度以及精密度這兩個概念更好的理解。準確度指的就是每次測量結果與真實結果之間的偏移。而精密度則指的是每次測量結果之間的偏移，和真實值并沒有任何關系。

結束語：總而言之，中等職業學校想要完成教學目標，就要改變藥物分析課程的教學方法。因此，各中職院校應緊跟時代發展步伐，積極探索、嘗試更新穎的教學模式，對新課改提出的各項新要求作出充分考慮，緊緊圍繞教學大綱來優化訓練課教學活動設計，以此來幫助學生逐漸構建起完善的藥物分析知識結構體系，采取學習遷移的方式，讓學生提高學習藥物分析的積極性，且能夠準確理解、靈活掌握藥物分析學的相關知識，積累更豐富多樣化的實驗方法，從而為國家和社會培養出綜合素質更高的藥物分析相關人才。

參考文獻：

[1]韋林紅，葛洪.藥物分析課程教學改革探索[ J].黑龍江教育學院學報，2010（9）：92-93.

[2]程金生，陳信炎，歐陽小月.地方醫科院校不同藥學課程一體化教學模式探索[J].教科導刊，2016（21）：104-105.