關于小學語文教學中滲透誠信教育研究

韋艷秋

摘要：隨著素質教育理念的推進，小學生的誠信教育愈發受人關注。語文作為學生小學階段一門重要的基礎學科，有著極強的人文性和工具性特點，對于學生品德及人格的培養有著重要意義。眾所周知，小學時期是學生品德培養的關鍵時期，將誠信教育滲入于小學語文教學中來，不但能夠讓學生的語文素養和綜合能力得到良好提升，同時對其誠信品質、道德觀、人生觀的樹立起到了巨大指引作用。據此，本文就誠信教育在小學語文教學中的滲透途徑做了闡述，旨在為小學語文教學及誠信教育的良好開展貢獻一份力量。

關鍵詞：小學語文;誠信教育;開展策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-049

誠信是我國的傳統美德之一，也是語文教師開展德育教育工作的重要內容。小學是學生養成各項基礎能力的重要時期，教師在這一時期的語文課程中培養學生的誠信意識，不僅能夠深化學生對語文課程知識的理解，養成一定的文本閱讀能力，同時還能夠為學生今后的學習與發展奠定基礎。但是在當前，很多語文課程教師受傳統應試教育理念的影響，在教學過程中將大部分的教學精力放在了學生的知識學習上，忽略了誠信意識的有效滲透。這種問題導致語文課程難以發揮其應有的作用。由此可見，創新小學語文課程教學形式，在教學活動中實現誠信意識的有效滲透是極為重要的。

一、課堂啟發設問，培養誠信意識

在現行的小學語文教材和課外拓展閱讀內容中，有很多包含誠信教育的文章。因此，我們在實際的課程教學過程中要對相關課程內容進行深入發掘，立足于學生的思維方式設計課程教學內容，科學培養學生的誠信意識。

以筆者的課程教學活動為例，我在指導學生開展拓展閱讀活動時，為學生選擇了《我不能失信》這篇文章作為拓展閱讀的主要內容，在培養學生閱讀理解能力的過程中，我向學生提出了這樣幾個問題：“宋慶齡為什么沒有和家人去伯伯家？”“你認為她做的對不對？”通過這樣的課程教學方式，啟發學生進行深度思考。在文章閱讀完成之后我要求學生結合自身的實際生活講述一下自己對“守信用”的看法。通過這樣的課程教學方式，不僅能夠使學生在回答問題的過程中養成良好的誠信意識，同時還能夠將語文課程知識與個人生活相聯系，從而實現道德素養和學習能力的協同發展。

二、開展主題活動，培養誠信意識

在當前的小學語文課程中，很多教師受到傳統應試教育理念的影響，往往更注重采用“理論灌輸+重點板書”的教學模式培養學生的文化知識學習能力，而對于課堂活動形式、學生誠信意識的培養則不夠重視。針對這種問題，我們要改變傳統的教育思維，立足于小學生的實際學習特點，通過各類課堂活動來調動學生學習語文知識的積極性，并在此過程中培養學生的誠信意識。

以筆者的課程教學活動為例，我在開展語文寫作教學的過程中為學生確立了以“誠信”為主題的寫作任務，同時對寫作較好的學生進行語言激勵或者物質獎勵，并要求學生分享自己對誠信意識的理解。此外，我還組織學生開展了誠信教育工作的演講活動，并要求學生在日常的學習過程中多多積累一些關于誠信的名言警句，或者以讀書會的形式輪流為大家朗讀一些關于誠信的優美文章、小故事等等。通過這樣的課程活動形式，不僅能夠提高學生在課堂中的參與度，同時也在潛移默化的過程中培養了學生的誠信意識。

三、做好日常管理，培養誠信意識

語文課程教師在教學中滲透誠信教育，最為重要的是要規范平時的課堂管理，將誠信教育細化到每個學生的身上。學生的誠信意識和行為習慣不是一朝一夕就能夠培養好的，具有一定的長期性。那么我們在教育管理工作中，最為重要的是從學生的實際學習行為開始進行有效規范，培養學生的誠信意識。比如在實際的測驗和考試工作開展過程中，可以及時向學生灌輸誠信的意識，如果有學生作弊或者抄襲，不要基于批評，而是要從道理的角度先對學生進行思想教育，指出這種行為對學生今后發展的影響，然后在此基礎上開展批評教育，從而提升教育管理質量，促進學生誠信意識、守則意識的發展。

四、加強自身修養，培養誠信意識

在實際的學習過程中，小學生往往會模仿自己身邊的人的行為。那么我們在課程教學的過程中要客觀認知自身的榜樣作用，不斷加強自身的修養，在潛移默化環境中培養學生的誠信意識。在實際的教學過程中，如果教師的言行不一，就會失信于學生，并對學生的個人行為和思想產生不利的影響。所以我們在實際的教育工作中要以身示范，言傳身教，比如答應了學生的事情就一定要做到、按時到教室、替學生保守秘密等等，通過個人的行為示范，在潛移默化中培養學生的誠信意識，促進學生道德素養的發展。

結語

綜上，實現誠信教育在小學語文課程中的有效滲透，既是現階段小學語文課程改革的必然要求，也是學生成長發展的實際需要。小學語文課程教師在教學過程中要時刻牢記自身立德樹人的教育使命，從各個方面推動誠信教育與語文課程內容的有效融合，為學生的健康發展和全面成長奠定堅實的基礎。

參考文獻

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廣西省河池市天峨縣第五小學