初中音樂學科中積極心理品質培養的實踐探究

劉冀

摘要：隨著素質教育的不斷深入，在初中音樂學科教學活動中，通過加強培養學生的積極心理品質，有效提升音樂教學的整體質量，充分發揮音樂教學的育人功能，讓學生能夠掌握相應的音樂技能。而在當前的初中音樂教學活動中，由于受到傳統教學觀念和教學方法的影響，導致其整體教學質量難以滿足學生的實際學習需要，達不到預期的教學目標?；诖耍诒敬窝芯恐芯徒Y合初中音樂教學中面臨的困境進行研究討論，并提出相應的教學建議，綜合學生的心理狀況，加強培養學生積極心理品質，為初中音樂教學活動提供有效參考。

關鍵詞：初中音樂;積極心理品質;培養;實踐探究

前言：

在社會經濟持續發展過程中，快節奏的生活增加了人們的生活壓力。而在當前的教育事業發展過程中，社會發展對人才提出了更高的要求，同時也讓部分學生出現了自卑心理，具有較大的心理壓力。在當前的教育活動開展過程中，通過有效的教學，幫助學生形成積極健康的心理品質，有效應對日后學習和生活中存在的問題。通過加強音樂教學，充分發揮音樂的育人功能，加強對學生心理品質的影響，讓學生能夠形成正確的思想觀念和情感態度，有效應對學習和生活中存在的問題。

一、初中音樂教學中面臨的困境

在初中音樂教學活動中，由于受到傳統教學觀念和教學方法的影響，其整體教學質量得不到有效提升，同時還嚴重阻礙了學生的思維發展，使得其整個教學活動難以達到素質教育的相關要求。在初中這一階段的教學活動中，由于學生的心理健康和身體條件日益成熟，且很容易受到外界環境的影響。在人際交往，學習和生活中，會存在許多干擾因素，使得學生出現了心理突變的現象。而當學生在遭遇重大挫折或打擊時，會產生心理失常的情況。因而，在初中教學活動中，教師要充分認識到加強培養學生積極心理品質的重要作用和現實意義。在實際教學活動中，結合更具有針對性的教學活動，不斷強化學生的保護意識，有效增強學生的心理素質，全面加強思想道德建設，讓學生能夠養成正確的價值觀念和取向，幫助學生解決心理上的困惑，及時調整自己的心理狀態，有效提高學生敢于挑戰困難的品質[1]。

二、初中音樂教學活動中加強對學生積極心理品質培養的策略

1.結合教材內容，促進學生心理成長

在初中音樂教學活動中，教師要結合針對性的教學活動，綜合教材內容，充分滿足學生的學習需要，加強對學生積極心理品質的培養。相對于傳統的教學方式來說，通過加強培養學生積極心理品質，有效提升音樂教學的整體質量，幫助學生形成端正的生活態度，并且能夠以積極樂觀的心態來迎接自己未來的學習和生活。在實際教學活動中，教師可以結合教材中的內容，充分利用現有的教學資源，不斷豐富教學內容，加強對學生學習過程的指導，讓學生能夠產生理性的認知，有效促進學生心理成長。因而在音樂教學活動中，教師要綜合學生存在的心理問題，采取針對性的教學辦法，有效促進學生個人的健康成長，讓學生能夠養成良好的價值觀念和情感態度。針對考前焦慮的學生，在音樂教學活動中，教師可以利用古典音樂和輕音樂，幫助學生緩解心理壓力，讓學生能夠形成良好的音樂素養。教師還可以指導學生，結合自己日常生活中，所聆聽到的不同聲音，讓學生能夠更加熱愛生活。

2.加強鼓舞與感染，培養良好心理品質

在初中音樂教學活動中，教師還需要加強對學生個人的鼓舞和感染，利用積極向上的教學內容，有效培養學生的積極心理品質。在音樂教學活動中，教師要充分認識到加強學生人格培養的重要作用和現實意義，并且能夠發揮個人的潛在作用，滲透音樂教育的相關內容，加強對學生的引導，讓學生能夠養成良好的學習習慣，提高學生的音樂素養。因而，在初中音樂教學活動中，教師要發揮自身的潛在作用和人格魅力，加強對學生的鼓舞和感染，讓學生能夠形成健康向上的品質。在音樂教學活動中，教師要做到與身作則，加強與學生之間的溝通和聯系，加強對學生的鼓勵，讓學生能夠形成良好的情感體驗，讓更多的學生能夠積極主動的參與到課堂當中，深刻體會到音樂的魅力，加強培養學生積極心理品質[2]。

3.增強學生自信心，培養積極心理品質

在初中音樂教學活動中，教師還需要為學生構建一個健康和諧的氛圍，增強學生學習的自信心，讓更多的學生能夠參與到與教師互動的環節當中，提升音樂教學的整體質量。在初中音樂教學活動中，教師要關懷每一位學生，結合更具有活力和感染新的教學內容，不斷增加學生對音樂知識的認同感，加強對學生積極心理品質的培養。在初中音樂教學活動中，教師要更加注重賞識教育，結合針對性的教學過程和教學內容，增強學生對我國優秀傳統文化的認同感。通過加強傳統文化的滲透，不斷豐富初中音樂教學的內容，加強優秀傳統文化的弘揚和學習，充分發揮音樂教育的特殊作用，加強培養學生的積極心理品質。因而在當前的初中音樂教學活動中，教師要結合相應教學內容，加強賞識教育，堅定學生學習的信心，充分挖掘學生潛力，讓學生能夠養成優良的品質。

結語

總之，在初中音樂教學活動中，教師可以充分發揮音樂的育人功能和價值，有效解決學生心理上的問題，同時也讓學生能夠養成積極向上的情感品質。在具體教學活動中，教師要采用正確的教學方法，改善學生心理問題，加強對學生的技能培養和心理指導，提升學生的積極心理品質。

參考文獻：

[1]曾盼盼.積極心理學視角下中小學生積極心理品質的培養策略[J].基礎教育參考，2021（01）：3-6.

[2]李雪.音樂學科中積極心理品質培養的實踐探究[J].考試周刊，2019（50）：177.

江西省南昌市立德朝陽中學 330025