家園共育背景下幼兒心理健康教育策略

周琴

摘要：經調查研究表明，幼兒期到小學是形成和糾正兒童特征的關鍵時期。在這個階段，父母和老師可以對孩子進行正確的指導和教育，孩子們的特點和行動習慣將進入良性循環。相反，如果錯過最有效的教育時期，即使做出10倍的努力也會成為無效。本文就家園共育背景下的幼兒心理健康教育進行了簡單的探討。

關鍵詞：家園共育;幼兒;心理健康

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-235

兒童的成長必須基于健康，而大部分人認為身體健康才是真正的健康。其實這個想法完全錯了。真正的健康意味著個人處于身體、精神、社會適應的良好狀態。心理健康有兩種意義：一個是說心理狀態，當一個人處于這種狀態時，他不僅給自己一種好的感覺，還和社會和諧相處。另一個是維持心理健康，減少行動問題和精神疾病的能力。對幼兒進行心理健康教育是非常重要的，教育應該從孩子開始，不管是知識教育還是心理教育。幼兒園和家長們應該積極進行心理健康教育。

一、家園共育的意義

“家庭教育”是幼兒園教育的重要組成部分，是促進兒童健康成長的重要途徑，是世界幼兒教育發展的主要趨勢。家庭是幼兒園的重要合作伙伴。根據尊重、平等、合作的原則，確保家長的理解、支持和主動參與，積極支持和幫助家長提高教育能力。

家庭和幼兒園共同教育平臺理念：從被動接受轉變為主動參與，使家庭與校園充分互動！尤其近年來，互聯網的普及和無線通信技術的發展給家庭教育帶來了新的方向。以網絡為基礎建立的家園教育平臺，縮小幼兒園和家長之間的距離，實現“家園互動”、“同期教育”、“無限溝通”，使家長更詳細地了解幼兒園的教育和教育，并在幼兒園做好家庭教育。這大大提高了家長對幼兒園的滿意度，提高了幼兒園品牌和影響力。

家園教育平臺也大大提高了幼兒園的硬件使用率，使幼兒園的軟件水平達到了最高水平。很多幼兒園的硬件（電腦、數碼機器等）條件很好，但由于電腦使用率不高，數碼照片長期堆積，系統管理成為當務之急。利用家園教育平臺，幼兒園系統地管理各種影像音響數字和文件資料，使幼兒園擁有一流的軟件水平。

二、幼兒心理健康教育構建

1.1自信生成

首先要有自信！相信描寫自信的話語大家都不陌生。人生在世，無論去哪里，生活或工作的人大多數都有自信。自信可是人生路上的一大法寶，用錢都買不到！

還有要和孩子們好好溝通，你一句一句地不停的要求這不是雙方的溝通。多和孩子們溝通，給孩子們制造溝通的橋梁，緩解心靈的淤青，讓所有的事情都平靜下來，溝通，和人們分享心靈。不要給孩子們戴太多的枷鎖，讓孩子們隨意發揮。讓他們為自己的心靈搭橋，這將會給孩子們打下了良好的基礎！最后就是要教育好，這一代人論古今，文學是本錢，走上知識的光輝道路，以良好的教育方式提高心靈。知識可以改變命運，好好讀書。在知識的海洋中不斷探索和學習，才能更好地立足。

2.2多角度

家長和老師應該營造民主的家庭和幼兒園的氛圍，和孩子們多溝通，建立親密的親子關系和教師和學生關系。孩子們在其樂融融的氣氛中感受到父母和老師的愛。

此外，說話和行動要以身作則，行動教學的效果往往大于口頭傳達。與其整天嘰嘰喳喳地喋喋不休地教孩子，不如自己先做好這方面的工作，起到模范作用。對孩子說話一定要心平氣和，平時和別人說話說話說話要有平常心，不要大喊大叫。

最重要的是尊重孩子，父母、老師要無條件地給予孩子們愛。但是這無條件的愛不是過分的寵愛，而是不希望回報，沒有私心的疼愛。

而且，也要學會適當地放手，給孩子留下充分的空間。不要一個人代替所有的事情。如果認為孩子們做得不好，需要很長時間才能完成的話，就代替孩子做，這樣的結果只能讓孩子們缺乏獨立性和自信心。

其次要加強交流。包括與家長的交流，與同伴進行交流，與老師的交流，鼓勵孩子說出自己心中的想法。這樣一來，孩子們的心情就會有所緩解，并將他的情緒朝著積極穩定的方向發展。

3.3家庭教育是幼兒園的重要合作伙伴。

家長作為孩子們的第一位老師，每一句話都會對孩子們產生很大的影響。孩子們來到世界上接觸世界最多的是，作為家庭成員，營造什么樣的成長環境對孩子的性格形成和認知起著非常關鍵的作用。

家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，是幼兒園完成教育任務，提高教育質量，不容忽視的重要工作。

讓所有家長理解幼兒園，參加幼兒園工作和中央幼兒園，發現家長的需求并進行指導。促進所有兒童的身心發展，成為幼兒園從事家長工作的重要組成部分，靈活運用多種形式，有效的方法實施家長工作，家園雙方才能形成教育協作，起到教育作用好好發揮，促進幼兒的成長。

三、總結

對家庭教育的理解主要是通過家長和教師之間的積極溝通來促進兒童的個性發展。交流是通過讓對方滿意對方的觀點、感情等，通過相互理解和接受，形成和諧的新關系。這取決于家庭間、教師和家長之間的溝通程度，這種溝通是雙向的。教師應隨時向家長介紹孩子的學習、生活狀況、成績和不足，家長也應向教師反映孩子在家的樣子。另外，溝通方式也多種多樣，讓各家長了解孩子們的情況。家庭教育的最終目的是促進幼兒的健康發展。家長的責任和義務作為家長具有不同的職業、經歷、能力、素養等條件。家長們為了教育孩子，會滿足教育需求，積極支持工作。家長們可以與教師進行溝通和直接參與，進一步了解幼兒園的保育、教育情況，共享教師先進的教育理念、教育功能和教育經驗。這樣一來，家長、學校雙方的教育目標將繼續朝同一方向發展，相互協調。

參考文獻

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江蘇省如皋市如城健康幼兒園