網絡環(huán)境下初中英語教學策略

王偉芳

摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，多媒體技術迅速興起，并成為現(xiàn)代教育中常用的教學方法之一。與傳統(tǒng)教學相比，創(chuàng)建的網絡環(huán)境為初中英語教學提供了許多便利。這不僅為初中生提供了豐富而優(yōu)質的教學資源，還使學生可以通過社交平臺在線學習和互動。

關鍵詞：網絡環(huán)境;初中英語訓練策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-205

網絡環(huán)境提供了許多教育和教學方法，這些方法不僅可以豐富課程設置，而且可以使教學方法多樣化，從而使學生可以有更多的渠道來獲取知識。目前，中學英語教學仍然存在一些問題，包括落后的教學理念和個別的教學方法，這些都不利于提初中學英語教學的效果。需要教師利用網絡信息技術，為學生創(chuàng)建一個智能英語教室，縮短師生之間的距離，并培養(yǎng)學生的基本英語素養(yǎng)。

一、中學英語教學現(xiàn)狀

1.需要改善英語學習的環(huán)境

大多數(shù)初中發(fā)現(xiàn)很難設計英語交流環(huán)境。在大多數(shù)情況下，英語教學與其他常規(guī)語言學科相同，都有語法和句子的教學，要求學生掌握。這要求學生能夠沉浸在語言環(huán)境中，改變學生的母語思維，這種語言能力的發(fā)展必須基于現(xiàn)實的交流環(huán)境。顯然，如果在實際的教學環(huán)境中很難做到這一點，則需要使用互聯(lián)網來完成。

2.學習英語的目的是功利的

英語考試實際上沒有體現(xiàn)學生的英語水平。從數(shù)量上看，大多數(shù)英語問題都是選擇。根據問題中的關鍵字，學生實際上可以在不了解英語技能的情況下選擇正確的答案。正是由于這種通用的評估系統(tǒng)，學生更加關注自己的英語成績，而忽視英語語言技能的發(fā)展，初中的英語課程逐漸變得越來越困難，為了營造更好的英語學習氛圍，使學生擁有多樣的學習方式，教師可以在日常教學中使用互聯(lián)網來幫助學生獨立學習和探索。

二、網絡環(huán)境下初中英語教學策略

1.使用網絡技術優(yōu)化類的形狀

傳統(tǒng)的英語教學模式，通常是教師在講臺上講解，學生被動地聽。完成教學任務后，學生學到的只是簡單的書本內容。但是，如果教師使用網絡技術來優(yōu)化課堂教學形式，情況將會大不相同。在線學習英語會使無聊的英語學習變得更加多樣化和有趣。隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，學生在接受和學習英語方面更加活躍和熱情。例如，教師可以使用網絡技術在與課程內容知識相關的各種電影中顯示英語句子。這些句子中的關鍵詞可以分解，以便學生閉上眼睛，也可以將畫面轉換為單詞。

2.使用微型課程來提高學生對學習英語的興趣

微型課程是現(xiàn)代教育的產物。在網絡環(huán)境中，初中的英語教學可以使用微型課程，而且可以使用智能的交流平臺，加強師生之間的聯(lián)系，從而使學生可以積極學習。當然，教師需要認真準備課程并了解學生的英語知識，從在線資源中選擇微型課程的教科書，并創(chuàng)建帶有課程內容的微型課程視頻。微型課堂的視頻時間控制在3到5分鐘之間，以便學生獨立學習、瀏覽以獲取幫助。例如，在學習過程中，教師可以使用逼真的場景來獲取有關課程視頻的相關知識，并將視頻上傳到在線智能校園平臺，以便學生可以通過觀看視頻了解教學內容，教師也可以觀察學生的學習狀態(tài)，幫助學生了解教學的主要內容，幫助學生克服最困難的主題并提高教學效率。學生之間存在個體差異，有些學生可能無法在課堂上全神貫注。課后可以下載微課程視頻，進行觀看和重播，可以通過團隊平臺與教師進行交流，教師可以幫助學生及時解決問題，并通過交流相互溝通間接幫助學生發(fā)展英語口語能力。微型課程在中學英語教學中被廣泛使用，不僅可以幫助教師更好地解釋教科書，還可以提供對問題的詳細解釋，交流教學經驗和學習方法。通過使用微型課程進行課堂演示，教師通常可以在短時間內集中學生的注意力，并激發(fā)學生探索的意愿。

3.利用網絡環(huán)境調動學生的學習熱情

英語學習的效果實際上與學生的興趣和學習熱情相關，對學生英語學習能力的提高有重大影響。就英語教學的內容而言，教科書乏味無聊。因此，初中英語教師應結合初中生的學習型特點，豐富課程設置，營造輕松愉快的教學氛圍，激發(fā)學生對學習的興趣。根據學生的學習需求，教師應結合使用互聯(lián)網的靈活性，以創(chuàng)建有趣的英語課程。網絡為初中英語的學習提供了很多的便利，作為英語教師，對大量的網絡素材能夠有更多的判斷能力，應當利用自己的專業(yè)知識引導學生們正確地使用網絡英文素材。要首先改變學生的心態(tài)，讓學生把學習的重心放到提升英語應用能力上。創(chuàng)新性地多開發(fā)一些網絡的功能，在日常課堂的教學中進行試用，通過學生的反饋，不斷地進行調整。網絡可以減輕老師的備課壓力，為學生準備更多的豐富的課堂內容，開拓學生的眼界。

綜上所述，可以說，網絡環(huán)境下的中學教學，在學生的學習和發(fā)展中起著非常重要的作用。教師應根據學生的實際情況改變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與英語學習，使學生在輕松愉快的網絡環(huán)境中學習英語，并為學生提供幫助，使學生更好地理解和吸收所學知識，加深學生的記憶，為學生將來的英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]周燕.網絡環(huán)境下初中英語教學策略的研究[J].英語畫刊（高級版），2019（01）.

[2]徐倩.基于網絡環(huán)境下的初中英語教學策略研究[J].中華少年，2018（20）.

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