高中語文教學中學生寫作能力的有效提升

張金鵬 張曉慧

摘要：在高中階段的教育教學中，語文作為非常重要的學科之一，對于學生的學習與發展起到了非常重要的作用，其中學生的語文寫作對于語文的教育教學過程中是非常重要的環節，許多學生在進行寫作的過程中，常常因為缺乏大量的知識基礎和良好的語文學習，導致學生在寫作的過程中會出現這樣或那樣那樣的問題，因此為了提高學生的寫作水平，從而使得學生整體語文素養的逐漸提升，就是應該通過多種多樣的方式開展不同的教學活動，引導學生良好的進行語文學習，從而使得學生語文寫作水平的逐步提高。

關鍵詞：高中語文;寫作能力;日記記錄;引導創作;挖掘思想

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-145

眾所周知語文是一門兒鍛練學生語言表達能力和溝通組織能力的學科學好語文不僅能夠促進當時學生的整體水平的不斷提高，對于學生的未來學習與發展也起到了非常重要的作用，然而隨著高中語文課程相比于初中課程，在難度上和課文的理解程度上有不斷的增加，許多學生在學習的過程中因為理解能力和表達能力較差，在寫作的過程中會出現各種各樣的問題，第一次做一名合格的語文教師，在進行語文的教學過程中，應該針對不同學生在寫作的過程中出現的不同問題，開展不同的教學方式，從而提高學生的整體寫作水平，實現學生整體語文水平的不斷提升。

一、鼓勵日記記錄

要想提高學生的寫作水平，作為教師就應該首先鼓勵學生運用日記進行生活記錄，通過這樣的方式能夠有效的提高學生的寫作能力和寫作水平，對于學生來說，要想使得學生的寫作能力不斷提升鍛煉學生的語言組織，表達能力和對生活的觀察程度是非常重要的。在語文的教學過程中，作為一名合格的教師，就應該充分發揮學生的主觀能動性，以培養學生運用日記將進行生活記錄的方法，幫助學生更好地進行學習與思考，比如教師可以將學生每天的所見所聞所感寫在日記本上，不僅能夠提高學生的生活觀察能力，也鍛煉了學生的語言表達能力，對于學生寫作能力的提升有很大的幫助。

例如，在教授《燭之武退秦師》這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習能夠充分的學習，有關于文言文的知識，并充分的了解本節課中相關的人物性格。教師在帶領學生學習這節課之后，也鼓勵學生運用日記的方式將學生每天的日常進行記錄。鼓勵學生將每天自己生活中最重要或者影響最深刻的事情記錄在自己的日記本上，每周教師會讓學生寫出三篇的日記出來，而每周一會將學生的日記作業統一上交給教師，通過這樣的方法能夠不斷的鍛煉學生形成良好的寫作習慣。

二、引導學生創作

除了鼓勵學生用日記記錄生活之外，教師也應該引導學生進行自主創作，對于學生來說寫作是非常重要的學生的寫作水平的高低與學生的想象力和思維程度有很大的影響，作為教師不應該在與寫作的教學過程中禁錮學生們的思想，而是應該鼓勵學生自主的進行創作比如教師，可以專門的為學生開出一節課，讓學生自由的針對自己腦海中的想法與思，想主動的進行浮想聯翩的創作，使得學生運用自己的所學知識，將自己所想的東西記錄下來，一方面能夠鍛煉學生的想象能力和創新能力，另一方面對于激發學生的寫作興趣有很大的幫助。

例如，在教授《鴻門宴》這節課時，本節課的主要內容是通過對于鴻門宴這節課能夠充分的掌握史記的體例和作者，并學會翻譯文言句子的一些方法。教師在課堂中帶領學生學習了本節課的主要內容之后，學生已經掌握了大多數文言文詩詞的運用方法和句式的寫作手法，鼓勵學生參照鴻門宴和燭之武退秦師等文言文進行大于100字的文言文創作，并鼓勵學生體裁不限的進行創作，通過這樣的方式能夠鍛煉學生進行寫作，也開發了學生的語文想象能力，對于學生的寫作水平的提高有非常大的幫助。在學生寫完文言文的仿寫之后，教師也要及時的收上來進行批閱和修改。

三、挖掘學生思想

對于學生的寫作來說，良好的寫作能力離不開學生的思想深度，學生在寫作的過程中，除了應該具有優美的語言和豐富的生活素材之外，也應該在寫作的過程中透露出良好的思想，比如教師在進行語文的寫作教學過程中，應該在增加學生的日常寫作積累的同時，培養學生對生活的觀察能力，接著挖掘學生的思想深度，對于學生來說學生的思想深度決定了學生作品水平的質量高低良好的寫作思想對于學生整體的作品水平有很大程度的幫助，因此教師可以在語文的教育教學過程中，通過閱讀和寫作的方式幫助學生形成良好的情感。鍛煉學生逐漸在寫作的過程中形成良好的寫作方式。

例如，在教授《荊軻刺秦王》這節課時，本節課的主要內容是引導學生能夠借助注釋和工具書，理解詞句之間的含義并充分的了解文章的主要內容。為了幫助學生更好的學習和寫作教師在教授這節課的過程中，除了應該讓學生能夠充分的掌握翻譯課文的能力之外，也應該帶領學生分析本節課中蘊含了作者什么樣的思想感情，接著教師給學生布置了一個作文仿寫的任務，讓學生根據自己的所學知識隨機寫出一篇文章，但向學生提出了具體的要求，要求學生寫作出來的文章一定要具備相應的思想深度。通過這樣的教學方式，能夠優化學生的寫作水平。

總而言之，對于學生來說寫作是語文教育教學中最關鍵也是最重要的一環，許多教師在對學生的調查中發現學生語文成績難以提高的主要原因是因為其寫作能力較低，語言表達能力較差，因此作為一名合格的教師，則應該細心的觀察班級中的每一位學生。針對不同學生在寫作過程中遇到的問題，開展相應的教學方式，通過鼓勵學生運用日記記錄生活，引導學生自主創作，不斷挖掘學生的思想深度等方式，提高學生的整體寫作能力，作為一名合格的教師，則應該在寫作的過程中不斷激發學生對寫作的學習積極性與熱情，從而使得學生整體學習水平的不斷提高。

參考文獻

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甘肅省鎮原縣鎮原中學