《機(jī)械加工技術(shù)》課程積極課堂應(yīng)用研究

龔健石

摘要：《機(jī)械加工技術(shù)》課程是中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)的核心課程，是培養(yǎng)學(xué)生機(jī)電專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的重要過(guò)程?！叭谈母铩北尘跋拢瑱C(jī)械加工技術(shù)課程的教學(xué)改革方向愈加明確，以學(xué)生為主體以實(shí)踐創(chuàng)新能力為方向的中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革取得了一定的進(jìn)展，但從實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)中職教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)看，仍然有較大的進(jìn)步空間。本文從積極課堂教學(xué)理念出發(fā)，結(jié)合中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)特點(diǎn)以及積極課堂教學(xué)理念理論內(nèi)涵，嘗試從教學(xué)模式創(chuàng)新、積極教學(xué)氛圍營(yíng)造、學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的激發(fā)三個(gè)方面提出了積極課堂教學(xué)理念在中職《機(jī)械加工技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用策略。

Abstract： "Machining Technology" course is the core course of mechanical and electrical major in secondary vocational schools， and it is an important process to cultivate students' theoretical knowledge and practical skills of mechanical and electrical major. Under the background of "Three Education Reform"， the direction of teaching reform of machining technology courses is becoming more and more clear. The teaching mode reform of mechanical and electrical major in secondary vocational schools has made some progress with students as the main body and practice and innovation ability as the direction. However， from the perspective of realizing the long-term goal of high-quality secondary vocational education， there is still a large space for progress. This article embarks from the positive concept of classroom teaching， combining with the characteristics of secondary vocational courses of professional teaching and positive classroom teaching theory connotation， try from the teaching mode innovation， students' learning initiative and active teaching ambience of three aspects put forward the positive concept of classroom teaching in secondary vocational "machining technology" course teaching， the application of strategy.

關(guān)鍵詞：中職教育;機(jī)械加工技術(shù);積極課堂

Key words： secondary vocational education;machining technology;active classroom

中圖分類(lèi)號(hào)：G71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2021）11-0250-02

1? 依據(jù)積極課堂教學(xué)理念積極創(chuàng)新教學(xué)模式

依據(jù)積極課堂教學(xué)理念，應(yīng)該從提高學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)參與度入手，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行深入改革。

首先，教師要及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要緊貼實(shí)際，教師不應(yīng)該僅僅按照課本內(nèi)容來(lái)規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)該從現(xiàn)行最先進(jìn)的機(jī)械加工技術(shù)以及相關(guān)理論發(fā)展現(xiàn)狀角度，及時(shí)了解現(xiàn)下機(jī)械加工工藝技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合一些學(xué)生實(shí)際生活中能夠了解到的實(shí)例來(lái)向?qū)W生講解一些具有明顯實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的先進(jìn)理論知識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)者先進(jìn)的機(jī)械加工理論知識(shí)對(duì)自己未來(lái)職業(yè)就業(yè)的幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，教師應(yīng)該從教學(xué)方式上，改變固有的灌輸式授課方式，積極采用小組學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目教學(xué)法等新型教學(xué)模式來(lái)合理規(guī)劃課堂教學(xué)的理論講授教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)的比例，能夠有機(jī)整合課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐部分。在理論講授過(guò)程中能夠適時(shí)的穿插一些實(shí)踐案例，幫助學(xué)生理解枯燥復(fù)雜的理論知識(shí)。在實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)實(shí)踐操作困境時(shí)，嘗試從理論知識(shí)的梳理與鞏固角度，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回顧和運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。像這樣通過(guò)理論與實(shí)踐有機(jī)融合的教學(xué)模式創(chuàng)新，能夠使原有的理論知識(shí)教學(xué)過(guò)程變得更加有趣，也能是實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)變得更加容易。例如在編制某個(gè)連桿工藝流程、計(jì)算車(chē)床主軸的切削用量時(shí)，學(xué)生既使完成了理論計(jì)算，但也無(wú)法直接通過(guò)驗(yàn)算驗(yàn)證結(jié)果，這時(shí)就可以引入一些典型的普通汽車(chē)產(chǎn)品實(shí)物，如以哈飛汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)變速箱齒輪軸作為實(shí)踐課題，讓學(xué)生將自己的理論編制過(guò)程與車(chē)床主軸切削計(jì)算結(jié)果應(yīng)用在實(shí)際項(xiàng)目上，自己嘗試編制工藝流程卡，并與最終工廠實(shí)際生產(chǎn)時(shí)的工藝流程卡進(jìn)行比較，印證自己的課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練成果。

最后，教師應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)的個(gè)性化設(shè)計(jì)角度，為優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)完善的學(xué)情分析，將學(xué)生按照學(xué)習(xí)程度及學(xué)習(xí)能力劃分優(yōu)劣，然后針對(duì)學(xué)困生適當(dāng)?shù)慕档蛯W(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生先從簡(jiǎn)單的師生問(wèn)答開(kāi)始，逐漸幫助學(xué)困生通過(guò)自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獨(dú)立解決實(shí)踐操作問(wèn)題，通過(guò)先易后難的策略，逐漸幫助學(xué)困生重新梳理學(xué)習(xí)信心。例如在車(chē)削加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，就可以依據(jù)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)分等級(jí)的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

高級(jí)：熟練掌握車(chē)削加工流程、特點(diǎn)和工藝圖，熟悉車(chē)床種類(lèi)、組成部分及其具體功用。能夠運(yùn)用車(chē)床刻度盤(pán)調(diào)試計(jì)算切削用量;

中級(jí)：了解車(chē)削加工基本工藝流程，了解車(chē)床類(lèi)型和型號(hào)的具體含義，掌握切削用量的概念和意義，了解車(chē)床傳動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)作形式和基本原理，會(huì)使用刻度盤(pán);

低級(jí)：能夠基本看懂車(chē)床工藝圖，了解車(chē)床的主要組成部分和功用。熟悉車(chē)削車(chē)床的操作安全注意事項(xiàng)及保養(yǎng)方法，了解車(chē)床刻度盤(pán)的使用方法。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以多次分別向不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生演示車(chē)削工藝操作流程，講解工藝圖的看法和車(chē)床基本組成部分及功用，并通過(guò)師生問(wèn)答互動(dòng)，了解學(xué)生的理論知識(shí)部分學(xué)習(xí)情況。然后在學(xué)生實(shí)踐期間依據(jù)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，給予不同方向的實(shí)踐指導(dǎo)。

2? 依托信息化教學(xué)環(huán)境營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍

信息化教學(xué)環(huán)境的不斷完善，給了教師教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式更大的創(chuàng)新空間。教師可以依據(jù)信息化教學(xué)工具，設(shè)計(jì)形式更加新穎的教學(xué)材料，輔助學(xué)生理解相對(duì)復(fù)雜的理論知識(shí)，同時(shí)輔助教師更加生動(dòng)地向?qū)W生傳授機(jī)械加工技術(shù)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。例如SolidWorks是目前基于Windows系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的三維建模軟件。學(xué)生可以在任何一臺(tái)學(xué)校電腦上下載并按照該軟件，并借助于該軟件完成一些實(shí)體建模和裝配工藝的訓(xùn)練，教師也能借助于該軟件向?qū)W生更直觀的演示機(jī)床模具夾具的實(shí)體建模過(guò)程。學(xué)生也能通過(guò)該工具錄入?yún)?shù)，印證模具參數(shù)調(diào)整與最終模具形象之間的關(guān)系，對(duì)平面圖形與立體圖像的不同于區(qū)別有一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師也可以借助該教學(xué)工具向?qū)W生布置一些更具實(shí)踐意義的簡(jiǎn)單機(jī)床夾具設(shè)計(jì)任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思考能力和機(jī)械裝置設(shè)計(jì)思路。再例如，利用VR技術(shù)進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品的制造過(guò)程教學(xué)。從機(jī)械部件最初的設(shè)計(jì)階段，到零件的加工流程，再到最終的裝配過(guò)程，都可以采用VR教學(xué)的模式將機(jī)械三維模型設(shè)計(jì)過(guò)程、機(jī)械零部件制造過(guò)程、以及最終的機(jī)械產(chǎn)品裝配過(guò)程采用UI文字圖片加三維VR動(dòng)畫(huà)的形式設(shè)計(jì)VR教學(xué)課件。教師可以將機(jī)械模型設(shè)計(jì)的知識(shí)要點(diǎn)，以UI文字的形式附加在三維模型上，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐操作的有機(jī)融合。學(xué)生也可以借助于虛擬現(xiàn)實(shí)動(dòng)畫(huà)演示，更加直觀的感受機(jī)械零件加工的工作原理。

3? 采用問(wèn)題引導(dǎo)的方法激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

積極課堂教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在《機(jī)械加工技術(shù)》課程課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該合理的采用問(wèn)題引導(dǎo)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生克服自主學(xué)習(xí)困境。

首先，教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題，先用該問(wèn)題吸引學(xué)生注意力，在一步一步地轉(zhuǎn)移到與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，自然引出課堂教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)問(wèn)題向?qū)W生明確傳達(dá)課堂教學(xué)目標(biāo)。

其次，教師可以采用問(wèn)題引導(dǎo)的方法，在學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回顧理論知識(shí)點(diǎn)，回憶機(jī)械加工生產(chǎn)演示視頻教學(xué)材料的情景，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一些提示，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和努力解決問(wèn)題的良好實(shí)踐操作習(xí)慣。

例如在臥式車(chē)床的基本操作實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師可以采用問(wèn)答互動(dòng)的方式向?qū)W生傳授臥式車(chē)床操作注意事項(xiàng)：

①找正攻堅(jiān)時(shí)，只能用手板動(dòng)卡盤(pán)或開(kāi)最低速找正，不能開(kāi)高速找正。②技工偏重工件時(shí)，可以采用手動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)卡盤(pán)調(diào)試檢查的方式，確認(rèn)配重，夾具緊固牢靠以后，再開(kāi)始加工操作。③用尾座裝鉆頭鉆孔時(shí)，切記不能使用杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)手輪進(jìn)刀。④車(chē)刀安裝時(shí)，不宜伸出過(guò)長(zhǎng)，車(chē)刀墊片要平整，墊片寬度也要與車(chē)刀底面寬度保持一致。⑤不能用反車(chē)的方式來(lái)制動(dòng)主軸回轉(zhuǎn)。

教師可以采用問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生先依據(jù)之前的相關(guān)車(chē)床加工基礎(chǔ)知識(shí)積累，經(jīng)過(guò)自己思考以后回答問(wèn)題，然后教師再矯正補(bǔ)充學(xué)生的回答，加深學(xué)生對(duì)臥式車(chē)床操作注意事項(xiàng)的記憶。

最后，教師還可以通過(guò)班會(huì)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等師生互動(dòng)形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及興趣偏好，通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)（打籃球、踢足球、郊游）的方式，拉近師生關(guān)系，與學(xué)生發(fā)展成亦師亦友的關(guān)系。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師也能通過(guò)一些與學(xué)生課外相處過(guò)程中留下的共同記憶，尋找共同話(huà)題，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍。

4? 合理應(yīng)用積極課堂的優(yōu)勢(shì)

大家經(jīng)常說(shuō)到，興趣是最好的老師，缺乏興趣的學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到自己在做“苦役”，缺乏興趣，就缺少智慧以及靈感。積極課堂采取的人機(jī)交互方式，可以充分激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)同學(xué)們的認(rèn)知主體起到良好的促進(jìn)作用。然而以往的教學(xué)期間從內(nèi)容、方法以及策略到教學(xué)步驟均是通過(guò)老師事先安排好，同學(xué)們只是被動(dòng)參與。例如，教師在普通教室當(dāng)中《車(chē)工工藝學(xué)<車(chē)床與車(chē)削運(yùn)動(dòng)>》的時(shí)候，每一次上課的時(shí)候都有幾名同學(xué)缺席，部分學(xué)生在上課注意力不集中。然而在積極課堂上課的時(shí)候，通過(guò)多媒體播放車(chē)床加工過(guò)程，顯示車(chē)削運(yùn)動(dòng)以及工件當(dāng)中表面的相對(duì)位置關(guān)系的各種圖片予以教學(xué)，形象生動(dòng)的畫(huà)面，在解說(shuō)的時(shí)候采取言簡(jiǎn)意賅的方式，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果比傳統(tǒng)教學(xué)的好很多，采取積極課堂以后沒(méi)有學(xué)生出現(xiàn)缺勤情況，同時(shí)聽(tīng)課與往常也要認(rèn)真很多，通過(guò)積極課堂教學(xué)模式能夠提高大家的主動(dòng)性和積極性，對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

5? 結(jié)論

積極課堂教學(xué)理念的重點(diǎn)在于通過(guò)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文認(rèn)為在《機(jī)械加工技術(shù)》課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該從教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、師生互動(dòng)方式完善三個(gè)方面，結(jié)合《機(jī)械加工技術(shù)》課程特點(diǎn)，營(yíng)造出更加生動(dòng)有趣的理論知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中適時(shí)的問(wèn)題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自己解決實(shí)踐問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在《機(jī)械加工技術(shù)》課程學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠保持積極的態(tài)度，也具備獨(dú)立思考和自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

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