游戲化教學在初中信息技術教學中的應用分析

杜正正

摘要：游戲本身具有非常明顯的競爭性以及趣味性，同時也是初中學生成長過程中參與的重要娛樂項目之一，學生在玩游戲時，注意力更加集中，是學習活動中不具備的特征。因此如果在教學活動中借助游戲，提高學生的專注力，教學效果會得到有效的改善。本文主要針對初中信息技術學科，采用游戲化教學的意義與策略進行了分析，期望可以更好地理解與掌握信息技術，提高學生的實踐運用能力。

關鍵詞：信息技術;初中教學;實踐能力

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-031

受傳統教學理念的影響，很多教師在初中信息技術教學時，采用知識灌輸的教學方法，導致很多學生表示學習的氛圍較為壓抑與枯燥，學生的學習效果也不理想。游戲教學法在其他學科中已經被采用，并且取得了一定的效果。將游戲教學的方法在初中信息技術中進行應用，是否能夠改善當前信息技術教學的現狀，故針對其實踐應用進行了分析，期望可以提高初中信息技術的教學質量。

一、游戲教學法在初中信息技術教學中應用的意義

在初中信息技術教學中采用游戲教學法，這種新穎的教學模式，在一定程度上可以改善當前枯燥的教學氛圍，提高學生的專注力，讓學生感受到信息技術學科中的樂趣，進而積極主動地進行學習。其次，通過運用游戲教學法，感知同學間合作的重要性，有利于學生核心素養的培養，使其具有良好的信息技術思維能力與實操能力，有利于學生綜合能力的提高。

二、游戲教學法在初中信息技術教學中的應用策略

（一）游戲引導，激發學生學習信息技術的興趣

結合教學內容，制定的游戲活動，一方面可以調動學生的學習興趣，另一方面培養學生學習信息技術的自主性，激發學生學習的內在動機，實現信息技術的高效教學。在具體實踐教學中，教師設計好游戲，并且發揮引導的功能，開展知識點的傳播與講解，實現教學效果。例如：在進行七年級下冊第2課《計算機的硬件與軟件》教學時，主要是對計算機的硬件、軟件以及系統三個部分進行學習，包含大量的理論知識。對于硬件學習方面，教師可以進行介紹后，開展硬件安裝游戲，增加學習的趣味性，還可以進行PK或者組隊，進行競技、比賽，來調動學生的積極性，吸引學生的關注力。然后制定出評比標準，需要安裝正確同時保障速度，最后評出獲勝小組，進行適當的獎勵，使游戲活動更具激勵性。對于軟件以及系統方面，可以采用搶答的游戲方式進行復習與記憶，可以起到事半功備的效果，在活躍的課堂氛圍中實現教學目的。

（二）游戲攻堅，提升學生信息技術的技能

在實踐教學中，教師可以發揮游戲教學的作用，幫助學生更好的理解教學內容，更好地攻克其中的教學重點與難點，深入地理解與掌握信息技術知識點，提高學生信息技術的學習能力與操作技能。例如：在進行清華大學出版社七年級下冊第2單元《動物新視野》教學活動時，除了Excel工作表的基礎知識外，包括理論知識、排序、匯總等內容后，就可以采用游戲教學法，以亞運會視頻進行游戲活動導入，對同學進行分組開展對抗賽，讓學生自主探究在Excel表格中對金、銀、銅獎牌進行排序，然后讓學生進行演示，根據小組表現記分，完成度較高的小組進行講解，教師負責總結，幫助學生更好地理解知識。

（三）游戲合作，培養學生信息技術綜合能力

游戲活動的進行，通常是由多個人產生的，因此在實踐教學過程 中，教師首先對教學內容進行傳授，讓學生具備一定的信息技術知識基礎，然后再對學生進行分組，進行學習與游戲，實現游戲合作，提高教學效率。例如：在進行清華大學出版社七年級下冊第13課《詩情畫意-使用仿制圖章工具和圖層變形》的教學時，了解了“仿制圖章”工具的作用、使用以及圖形變形的方法后，就可以創作詩畫條幅為主題，開展游戲活動，采用分組評比的方式開展競技類游戲，讓學生根據自己現有的圖片素材進行設計，通過對圖片調整、設置版式、圖章工具以及圖層變形技能的運用，學生根據自己的相法進行調整，最后制定成詩畫條幅，然后進行作品的展示。讓全班學生進行評比，制定創意獎、美感獎等獎項，評出成績，具有較強的激勵性。通過這次游戲活動，感知信息技術的作用，對我們的實際生活帶來了幫助，感知到更多的情感體驗，引導學生更加積極主動地參與到信息技術的學習活動，具有重要的實踐價值。同時在同學們合作與游戲過程中，鍛煉學生的創新思維與動手能力，培養學生的綜合能力。

三、總結

總之，在初中信息技術教學活動中運用游戲化教學，感知信息技術的趣味性，進而可以充分調動學生學習動力，有利于學生信息技術素養的提高，更好的實現教學目標。要求教師在設計游戲教學法時，通過游戲的引導調動學生的學習熱情;還可以幫助學生更好地攻克教學難點，提高學習效率;當然還有利于學生合作能力以及實踐能力等綜合素質的提高，具有重要的應用價值。

參考文獻

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新疆維吾爾自治區石河子第二十二中學