在實(shí)踐中深入理解自主課堂

王融依

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-265

我所在的陜西師范大學(xué)奧林匹克花園學(xué)校是一所積極倡導(dǎo)自主課堂的學(xué)校。從我個(gè)人內(nèi)心講我是非常認(rèn)同由教師引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的做法。但教師們也常懷疑這看似熱熱鬧鬧的課堂是否真能換來皆大歡喜的成績。在全國課改的大環(huán)境下，在以提升學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)下，教師必須主動(dòng)改變滿堂灌的教學(xué)方法。本文記錄了我在教授英語人教版八年級(jí)下冊第三單元時(shí)進(jìn)行的課堂改革嘗試和自主課堂部分內(nèi)容的真實(shí)記錄，記錄了我在教法上的不斷探索、總結(jié)和反思以及我對(duì)自主課堂更深刻的認(rèn)識(shí)。

人教版英語八年級(jí)下冊第三單元的3a是一篇200字的記敘文，記錄了Nacy和媽媽因?yàn)榧覄?wù)活的爭執(zhí)，爭執(zhí)后一周里，媽媽沒有做任何家務(wù)，Nacy找不到一個(gè)干凈的盤子和一件干凈的襯衣，所以Nacy就做了家務(wù)，媽媽回來后發(fā)現(xiàn)家里干凈整齊，孩子和媽媽也就和解了。為了更好地讓學(xué)生感受到故事情景，我事先和一名學(xué)生在家里用英文表演了這個(gè)故事，拋磚引玉讓學(xué)生們來演，學(xué)生們很興奮，讓我非常意外的是他們演的不僅非常好而且出乎意料地貼近生活，基于原文又有添加的內(nèi)容。有一個(gè)小組表演孩子?jì)寢尩哪俏煌瑢W(xué)語密且強(qiáng)勢，另一小組中表演孩子的學(xué)生完美地演出了十三四歲孩子的叛逆，而扮演叛逆孩子的媽媽是小心翼翼的父母的樣子。這是多么真實(shí)的生活原型呀！沒有刻意安排，孩子們本色出演且真情流露。教師的工作不是教授教材而是要通過教材教世界。課堂上這一幕幕學(xué)生的表演不就是讓學(xué)生了解了真實(shí)的世界，了解了真實(shí)的生活嗎？不用通過說教，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了生活的真相，通過學(xué)生們喜愛的故事表演方式，輕松地理解了這篇文章和這個(gè)單元所要傳達(dá)的人與人，人與社會(huì)中家務(wù)活兒及親子關(guān)系的內(nèi)容。并且在表演的編排過程中學(xué)生們在不經(jīng)意間鍛煉了劇本構(gòu)思、對(duì)話安排、場景設(shè)置、統(tǒng)籌布署、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，這些能力不正是新課標(biāo)下核心素養(yǎng)所要求的內(nèi)容嗎？同時(shí)在表演過程中學(xué)生將文本內(nèi)容內(nèi)化再輸出，這符合第二語言的習(xí)得過程。在表演形式的自主課堂上，學(xué)生們英語口語提高了，學(xué)英語的興趣也自然提升，學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成，學(xué)科育人目標(biāo)也達(dá)成，真是一舉幾得。之前總擔(dān)心太多的自主課堂時(shí)間是浪費(fèi)時(shí)間，這堂課后我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主的課堂才是高效的課堂。

在短文的閱讀理解課上傳統(tǒng)的教法是教師提出問題，學(xué)生尋找答案，問題的設(shè)置有關(guān)于細(xì)節(jié)的，有文章大意的，這樣的教法我感覺對(duì)學(xué)生能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)上有所缺乏，因此還是這篇短文，在閱讀課上我將提問題的權(quán)利交給學(xué)生，基于文本他們可以提任何問題，因此學(xué)生在此任務(wù)驅(qū)動(dòng)下必須理解文章，孩子們的自主性被充分調(diào)動(dòng)，在找問題、回答學(xué)生問題的過程中學(xué)生不僅理解了文本內(nèi)容，而且鍛煉了思維能力，并且理解了課文背后深層的內(nèi)容?？纯次业膶W(xué)生提出了些什么問題。有學(xué)生問Nacy的爸爸去哪了？有同學(xué)問，你覺得Nacy媽媽擅長教育孩子嗎？同學(xué)們回答，不會(huì)，因?yàn)樵跊_突發(fā)生后她的做法是生氣地走開，并且一周不做家務(wù)，這分明是冷暴力，他應(yīng)該靜下心來和Nacy好好談?wù)?。但也有同學(xué)說Nacy的媽媽很會(huì)教育孩子，因?yàn)樗毁M(fèi)任何口舌就讓Nacy主動(dòng)做了家務(wù)，并且兩人和好了?？纯炊嗝疵烂畹乃枷肱鲎不鸹ㄑ?！孩子們因發(fā)現(xiàn)了獨(dú)特的思維視角而興奮，大都投入到激烈的討論中。繼而有學(xué)生問，你認(rèn)為Nacy是真的理解了她的媽媽嗎？還是只是因?yàn)闆]有干凈盤子和襯衫而不得不做家務(wù)？有同學(xué)問，你覺得Nancy媽媽說Nancy成天看電視是真的嗎？同學(xué)們回答為一定不是，只是那一刻他媽媽心情不好，所以Nancy稍微一點(diǎn)不順從就爆發(fā)爭吵是必然的。英語教師在指導(dǎo)學(xué)生做閱讀理解題目時(shí)常告訴學(xué)生，試卷上的語篇都是基于生活，所以當(dāng)你看到相關(guān)主題的內(nèi)容時(shí)思考一下實(shí)際生活是什么樣的，就可能準(zhǔn)確預(yù)測出故事發(fā)展脈胳。所以這樣自主發(fā)問的閱讀教學(xué)課堂，不僅鍛煉了學(xué)生的英文文本理解能力，提升了獨(dú)立思考能力，拓展了學(xué)生的思維寬度，還理解了這一類主題的故事，學(xué)生學(xué)會(huì)了課本內(nèi)容還通過課本看到了生活的本源，我又一次感受到將學(xué)習(xí)，將課堂還給學(xué)生的好處。

本單元寫作之前我設(shè)計(jì)了一次關(guān)于孩子到底該不該做家務(wù)的辯論，辯論前孩子們精心準(zhǔn)備論點(diǎn)論據(jù)。辯論過程中同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn)，思想的火花不斷閃現(xiàn)。同學(xué)們運(yùn)用了反問句，也用了具體事例還運(yùn)用了之前學(xué)過的短語，有些平時(shí)不回答問題的孩子也能說出簡單且辯證有力的句子。我真為他們驕傲。所有這些我沒有具體指導(dǎo)，只是將任務(wù)布置下去，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生們的內(nèi)驅(qū)力被充分調(diào)動(dòng)，在小組合作中發(fā)揮了群學(xué)的作用，最終呈現(xiàn)出熱烈的辯論。在這場辯論的課堂中學(xué)生們的表達(dá)欲望被點(diǎn)燃，自主輸出所學(xué)內(nèi)容，思辨能力得到很好的發(fā)展。學(xué)生熱情投，教師也興奮不已，我想若干年后，你問這些孩還記得初中英語學(xué)些什么嗎？他可能記不起具體知識(shí)點(diǎn)，但他一定對(duì)這場孩子是否應(yīng)做家務(wù)的英文辯論記憶猶新。

課堂不是教育的全部，但是課堂卻蘊(yùn)含著教育的所有奧秘。學(xué)生在課堂中成長，既成長知識(shí)能力更成長精神創(chuàng)造。自主課堂由于學(xué)生的“內(nèi)部”起作用，因此，他們“忘乎所以，陶醉其中學(xué)生們感受到了課堂的芬芳。這樣的自主課煥發(fā)著生命的活力，彰顯著生命的自然，洋溢著生命的快樂。

這一個(gè)單元的自主課堂讓我不再懷疑。教師只要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，在課堂上最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)以課堂評(píng)價(jià)為動(dòng)態(tài)指導(dǎo)高效完成課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，那么我想好的成績應(yīng)該是水到渠成的。

盧梭在《愛彌兒》中說道，“最好的教育就是學(xué)生看不到教育的發(fā)生，而教育卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們心靈幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育。我不能說這個(gè)單元的自主課堂實(shí)驗(yàn)是最好的課堂，但通過這一個(gè)單元的自主，我對(duì)自主課堂的理解不再是片面的，對(duì)自主課堂的實(shí)踐和思考都有了新的高度。

陜西師范大學(xué)奧林匹花園學(xué)校