小學(xué)數(shù)學(xué)考試策略的制定和分析

楊順成

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)課程的同時(shí)，需要構(gòu)建起更加富有現(xiàn)實(shí)指向性的課程模式，并且讓更多的學(xué)生在富有現(xiàn)實(shí)指向性的課程模式中，充分地鍛煉自我、發(fā)展自我，又能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)試能力、數(shù)學(xué)綜合能力得到發(fā)展和強(qiáng)化。教師要幫助學(xué)生打造出更加富有人性化的課程體系，讓每一個(gè)學(xué)生都能傾吐出本人的迷失和困惑。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓全體的學(xué)生都充分地懂得;數(shù)學(xué)應(yīng)試固然不是最為重要的內(nèi)容，但是也是非常值得重視的內(nèi)容，學(xué)生不可輕視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);考試策略;制定模式;分析探討;教學(xué)影響

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-139

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要為全體的學(xué)生制定出正確的學(xué)習(xí)方略，讓學(xué)生懂得吸收知識(shí)、提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、打造出完備的學(xué)習(xí)體系，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，消除自我的隔膜和懈怠，實(shí)現(xiàn)本人的更大發(fā)展和更大進(jìn)步。教師尤其要讓學(xué)生懂得：所構(gòu)建的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系是應(yīng)該既有功利性又有非功利性的。學(xué)生應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到提高應(yīng)試能力的重大意義，又能在日后的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)考試能力，實(shí)現(xiàn)更大的超越和進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把握好課程大局，穩(wěn)定課程平衡。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生懂得考試的一般策略

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，對(duì)于考試早已經(jīng)是見怪不怪了。但是真正懂得如何考試，真正具備考試智慧的個(gè)體，事實(shí)上是寥寥無幾的。很多小學(xué)生本可以在考試中取得足夠好的成績，但是因?yàn)樽约喝狈ψ銐虻闹腔郏萍s了自己的發(fā)揮和突破。教師應(yīng)該從現(xiàn)在開始，用全新的教學(xué)思路去啟迪學(xué)生，又能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)智慧，化解學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)自我的更大的發(fā)展和更大的進(jìn)步，這對(duì)于學(xué)生的意義也是不可估量的。

例如，在教授《四則運(yùn)算》時(shí)，小學(xué)五年級(jí)生要面對(duì)著日常監(jiān)測(cè)、月考、期中考試、期末考試層層考試，這些考試的難度不同，同時(shí)這些考試也讓學(xué)生面臨著不同程度的壓力。教師要把合理的考試策略帶給學(xué)生，讓更多的學(xué)生在完成考試的同時(shí)，懂得具體的模式：首先要集中時(shí)間和精力去完成最有把握的問題，這就如同一個(gè)人把自己手中的任務(wù)完成好，給自己減除重?fù)?dān)和壓力;其次要把自己有能力完成好的一般性題目完成好，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和考試能力得到一定程度的精進(jìn);最后要把自己的“炮火”集中在最難以化解的重大的、難題上，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更大的超越。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合具體的試卷開展相關(guān)講評(píng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能成為一個(gè)紙上談兵的教學(xué)者，也不應(yīng)該成為一個(gè)刻板乏味的施教者。教師在把正確的學(xué)習(xí)理論和考試策略傳遞給學(xué)生后，應(yīng)該讓學(xué)生具備足夠的學(xué)習(xí)智慧和考試智慧，又能讓學(xué)生在完成考試后，更加充分地歷練自我，讓自我的能力得到相應(yīng)的加強(qiáng)。教師要化解學(xué)生存在著的畏難心理和推諉心理。教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得：開展合作、完成合作任務(wù)，彼此探討，更加懂得如何完成好考試，這對(duì)于學(xué)生的意義是巨大的。

小學(xué)生要懂得完成好每次的考試，教師同時(shí)要把握好時(shí)間，又能讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地完成好相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我長足進(jìn)步。學(xué)生在完成了分?jǐn)?shù)、小數(shù)、方程的專題類的考試后，教師可以把這些問題和難題結(jié)合起來加以分析，又能讓學(xué)生懂得“因地制宜”的相關(guān)道理。教師要讓學(xué)生在考試時(shí)，懂得用正確的方法去化解計(jì)算類的題目，提高解題的正確率，又能豐富自己的認(rèn)識(shí)，還能建立強(qiáng)大的自信心。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極化解學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)短板

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生把每一次的考試都視為一次“體檢”和“體能測(cè)試”。學(xué)生應(yīng)該在完成這次體檢和體能測(cè)試后，更加充分地懂得：數(shù)學(xué)考試應(yīng)該是一件重大的事情，同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)該用心去完成好的任務(wù)。教師首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本人的問題和障礙，其次學(xué)生也應(yīng)該在認(rèn)識(shí)到本人的問題后，能找到合理的、恰當(dāng)?shù)哪Ｊ饺スタ吮救说膶W(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)障礙，實(shí)現(xiàn)自我的長足提高和長足進(jìn)步。教師要讓學(xué)生把握好每一次的考試，并且又能在每一次的考試中都全力以赴、盡情施展自己的能力，還能在盡情施展能力后，讓個(gè)人的學(xué)習(xí)效率和考試能力實(shí)現(xiàn)更大的突破和發(fā)展。

例如，小學(xué)生在完成和方程相關(guān)的應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)該更加懂得列未知數(shù)、尋找線索、完成學(xué)習(xí)任務(wù)、求解的相關(guān)模式。學(xué)生應(yīng)該把正確的模式和策略納入到心中，并且又能在化解自我的學(xué)習(xí)障礙后，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要讓學(xué)生通過考試，建立起相應(yīng)的考試機(jī)制，唯有如此，學(xué)生才能在考試中，具備更好的學(xué)習(xí)方式，化解更多的學(xué)習(xí)問題，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要花費(fèi)更多的時(shí)間、精力、耐心去給學(xué)生開展相關(guān)的考試課程，讓學(xué)生在完成考試任務(wù)的同時(shí)，消除本人的錯(cuò)誤意識(shí)、錯(cuò)誤設(shè)想、錯(cuò)誤體系，能集中力量化解難題，釋放本人的考試活力，還能讓學(xué)生的考試能力得到大大的提高。教師要讓學(xué)生懂得：考試是一次對(duì)于本人的數(shù)學(xué)能力的檢驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)該肩負(fù)起這次檢驗(yàn)，并且又能通過考試，實(shí)現(xiàn)自我的長足突破。

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貴州省錦屏縣彥洞小學(xué)