培養高中生中華文化認同感的實踐研究

周瑩

摘要：隨著當今全球化的不斷推進，外國理念和文化不斷地輸入中國。青少年遭受文化沖擊和文化認同的挑戰，在搖擺不定中逐漸迷失自我，喪失了民族自豪感和中華文化的認同感。因此，對于高中生從目前所學習的學科出發逐步培養他們的中華文化認同感，從而達到弘揚傳統文化，提升學生素養的目的。

關鍵詞：高中生;文化認同感;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-077

引言

在互聯網領域內各種文化都得到了蓬勃的發展。青少年如何在價值多元中認清主流，樹立民族自豪感和文化認同感，是高中教學工作者所要面臨的教學挑戰。而滿堂灌，注入式的教學喪失了教育的生命，學生不僅不會體會到文化傳承的精髓，甚至會產生厭惡心理。因此，要想去培養新一代社會主義接班人的文化認同感需要敢于突破傳統課堂的教學窘境，敢于運用多樣的教學方式加強高中生對中國共產黨和中國特色社會主義的認同感。

一、培養學生文化認同感意義

為了更好地樹立高中學生的文化認同感，就首先需要了解文化認同感的培養意義。現在的高中生出生于改革開放的美好時代，未曾體會到中國曾經的貧窮與落后。為了加強中國民族文化的認同感，需要重視高中生所學科目的本身教學意義。對于語文學科而言，要重拾人文本位的思想，從語文和政治的學習當中增強學生的傳統文化認同感;從數學，物理等科目當中培養學生踏實肯干的求學精神，養成嚴謹的作風。民族文化認同感的培養是適應世界文化大融合的需要，也是提高學生綜合素質的需要。通過語文教學，讓學生從享樂主義，拜金主義中脫離，增強對社會道德的認同感，對民族文化的自信。

二、學生對于文化認同感理解現狀

在近代史當中中國被西方列強入侵，一些西方的文化思想也隨之而來。就目前的孩子來說他們從小開始看西方的動畫，過國外的節日。在西方文化的熏陶下，難以培養對祖國民族文化的認同感。再加之互聯網文化的沖擊，許多高中生經不住誘惑會出現攀比和消極墮落的心理。而高中生作為一群本應富有朝氣和創造力的接班人，他們需要培養文化自信，制度自信。為祖國未來的發展添磚加瓦。

三、高中生文化認同感培養策略

（一）提高課程目標設置

在高中語文教學過程中，可以通過學習漢字漢語，了解語文教材中的人物形象，去感受中華文化的博大精深，體會文化當中的核心思想理念。從而能夠真正熱愛中華文化，繼承和弘揚優秀的文化品質。這就需要語文教師在教學時加強學生的語言應用能力和核心素養的培養。在語文教學過程中不能只看重對知識的學習，同樣要融入優秀的民族文化去培養學生的文化素質。由于高中語文教材貫穿古今，極其容易融入一些優秀的民族知識。例如：教材當中精忠報國的岳飛，巾幗不讓須眉的花木蘭，都可以讓學生感受到人物身上所散發出來的愛國情感和人格魅力。學生通過學習他們的故事，進一步加深民族文化認同感，領悟其中的精神內涵。

（二）弘揚經典傳統文化

在語文教材中有許多中國傳統文化的經典作品，他們通常以文言文的形式呈現，教師要引導學生對選修和必修課本中一些經典篇目和代表性作品展開學習。以培養學生的審美追求和文化價值為主，例如在學習《醉翁亭記》，《滕王閣序》等篇章時，讓學生真正了解到在特定的歷史背景下中國文化的發展歷程。此外，可以通過互聯網去尋找一些視頻資源，幫助學生進一步理解這些傳統文化的經典作品，感受古代詩詞所散發出來的光輝。學生站在一個新的高度，去學習這些作品，在掌握精神實質的同時也能學習文言文常見的句式和文化常識，讓學生良好學習習慣得以培養。真正做到觸類旁通，舉一反三。

（三）與現代文化實現對接

傳統文化注重人倫關系，情感聯系這些價值觀當中有我們值得借鑒和學習的地方。例如：在學習《送東陽馬生序》時描寫道：余則蘊袍敝衣處，其間略無慕羨意。雖然周邊的同學都是錦衣華袍，但作者卻始終堅守自己的信念以學習為主，不被這些事物所迷惑。這對當今高中生的學習有非常重要的借鑒意義，在當今的網絡時代，許多學生被游戲和社交軟件所迷惑，將學習的重心轉移。通過學習傳統的價值觀念與現代的生活實現有效地對接，并在此基礎上進行創新性的發展，融入現代人的生活當中。讓悠久而又優秀的歷史文化成為塑造高中生心靈的動力源泉。

（四）積極投入社會實踐

教師要鼓勵高中生利用寒暑假的時間多閱讀文化經典，并積極與生活實際相聯系，指導學生的行為活動。高中生的認知能力已經趨于成熟，在閱讀一些經典名著時可以讓學生去進一步的感受其中的人物形象和作品內涵。能夠帶著問題去閱讀去感受傳統文化。在加強課內外閱讀的同時規范自身的行為準則，樹立正確的道德理念。

結語：總而言之，為了加強高中生的傳統文化認同感，可以將傳統文化與高中語文進行有機結合，挖掘教材當中的經典作品，將其中的優秀傳統文化不斷地傳授給學生，以此拓寬學生的視野。讓學生在感受博大精深的文化基礎上增強文化自信和文化底氣。

參考文獻

[1]孔祥華. 試論語文教學中培養學生民族文化認同感的重要意義和實施方法[J]. 課外語文， 2020， （31）：24-25.

[2]梁月. 傳統文化在高中語文教學中的滲透[J]. 課外語文， 2020， （31）：48-49.

廣西南寧市第十中學