小學英語生活化教學實踐

麥曉霓

摘要：隨著教育領域的發展，小學生在學習的教學方式愈加受到教師的關注。教師在英語教學中缺乏教學方式，導致小學生學習的能力得不到有效地提升，限制了小學生學習意識的發展，影響了小學生學習思維的構建。因此，教師在英語教學中可以運用多媒體教學，認知英語知識;使用語言教學，調動學習活力;利用課外教學，發展英語思維等方式教導小學生，增強小學生學習的能力，為小學生未來的學習與發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學生;生活化;發展

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-074

生活化的教學方式是根據學生學習的能力，教師運用多元化的教學方式教導學生的手段，能夠增強學生學習意識，發展學生學習的思維，提高學生學習的成績，增強學生學習的活力。為此，本文章將分析教師教學的缺點，以此為基礎闡述生活化教學的方式與方法，為學生學習能力的提升提供活力。

一、運用多媒體教學，認知英語知識

多媒體教學是常用的教學方式之一，是教師需要重點教學的方式之一，可以將教材中的知識轉為教學的視頻，讓學生在視頻中理解教材知識，以此發展學生的理解能力，提高學生學習的活力，提高學生學習的能力。英語知識與漢語知識具有較大的差異性，增加了學生學習的難度，限制了學生學習的發展，影響了學生學習的進程。為此，教師在英語教學中可以利用多媒體教導學生，以此幫助學生認知更多的英語知識。

例如：教師在教學“Vegetables”的過程中，可以運用信息技術為學生制作相應的多媒體教學視頻，以此幫助學生認知相關的英語知。如，教師可以運用信息技術為學生制作“不同Vegetables”的圖片教導學生，以此有助于學生認知到“tomato 番茄，西紅柿、potato 馬鈴薯、carrot 胡蘿卜、bean 菜豆”等英語知識，增強學生對英語知識的記憶。小學生在學習英語知識的過程中觀看教師制作的多媒體教學視頻，還能夠增強學習的專注力，集中學習的注意力，塑造有效的學習習慣，提升學習的效率。教師在英語教學中運用多媒體教學的方式教導學生，還能夠增強學生學習的激情，讓學生提升英漢互譯的能力，提高學生對英語知識的了解，培養學生學習英語知識的思維。

二、使用語言教學，調動學習活力

活力是學生在學習中需要重點培養的情緒之一，是學生需要長時間培養的學習意識。小學生在學習英語知識的過程中增強學習的活力，有助于發展學習的能力，增強學習的意識，發展學習的思維，提升學習的成績，提高學習的自信心。教師在英語教學中過于重視教材知識的教學，教學的方式過于單一，未能了解學生內心的需求，從而降低了學生學習的活力。為此，教師在英語教學中可以使用語言教學的方式教導學生，以此調動學生學習的活力。

例如：教師在教導學生的過程中，針對學習能力的不同的學生，可以運用不同的語言引導，以此增強小學生學習的活力，提升小學生學習的興趣。如，針對學習能力較弱的小學生，教師可以運用“你是一個智慧的學生，你很努力，但是成績得不到提升，是因為學習的方式不正確。因此，在以后的時間里，老師會為你制定科學的學習方案，希望你能相信自己的潛能，樹立學習的自信。”等語言，能夠拉近師生的距離，為后續有序的教學提供穩定的基礎，以此也能夠發展學生學習的思維，讓學生更為全面地進行學習，增強學生學習的活力。教師在英語教學中運用語言教學的方式教導學生，有助于提升教學的能力，在增強學生學習活力的同時，使學生個人能力全方位的發展。

三、利用課外教學，發展英語思維

小學生在學習英語知識的過程中發展英語的思維，有助于降低學習英語的難度，提升學習英語的效率，提高學習的英語的活力，調動學習英語的情緒，在后續的學習過程中提高學習的成績。教師在英語教學中教學的方式過于匱乏，難以滿足小學生學習思維發展的需要，影響了小學生學習的有效發展。為此，教師在英語教學中可以利用課外教學的方式教導小學生，以此豐富小學生的文化學識，發展小學生的英語思維。

例如：教師在小學生的假期時間，可以組織小學生去圖書館閱讀英語書籍，讓小學生在英語書籍中學習英語知識，發展小學生的英語思維，增強小學生學習的興趣，讓小學生更為高效地進行學習。如，教師的引導下，小學閱讀《生活中的英語》書籍，能夠提升對英語知識的理解，學習更為生僻的英語單詞，感知生活中的英語知識，建立生活與英語知識的聯系，完善學習的體系。小學生閱讀《英語文化》，能夠了解更為廣泛的英語國家的風俗習慣與人文風貌等，塑造英語的素養，培養英語的思維品質，拓展學習的視野。小學生在假期時間閱讀英語書籍，不僅能夠增強英語的文化學識，發展英語的學習思維，還能夠充實假期的生活，培養有效的學習方式。教師在英語教學中運用課外教學的方式教導學生，不僅有助于煥發小學生學習的積極性，發展小學生學習的潛能，還能夠增強小學生學習的能力，推動小學生學習的進程。

總而言之，小學生處于學習與成長的基礎階段，在此階段運用生活化的學習方式學習英語課程，不僅能夠降低學習的難度，提升學習的成績，還能夠促進智力的發育，豐富精神世界。因此，教師在英語的教學中運用生活化的教學方式教導學生，符合學生學習與發展的需要，符合現階段教學的需求。

參考文獻

[1]陸藝.小學英語教學生活化的研究與實踐[J].課程教育研究，2016，（11）：118-119.

[2]張麗娜，孫吉成.山區小學英語生活化主題式教學的實踐探索[J].現代教育科學（普教研究），2015，（5）：156-158，166.

廣東實驗中學順德學校附屬小學