高中語文教學中多元化教學方法運用

彭成華

摘要：在高中教學中，語文是重要的基礎課程之一。高中語文是小學及初中語文教學內容的延伸及拓展，教師在教學中更注重培養學生的文學素養。但是高中語文與之前的義務教育不同，它對學生的語言邏輯能力及表達能力有著較高的要求，科學、有效的語文學習能夠為學生日后的發展奠定堅實的基礎。因此，教師在教學中應采用多元化的教學方法培養學生的語文興趣，提高學生的語文學習能力，進而推動學生的全面發展。

關鍵詞：高中階段;語文學科;多元化教學;實施方式 中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-029

高中語文會涉及我國文化、歷史等知識，因此，學好語文知識能夠對我國的精神文明及內涵進行了解和掌握。但由于受傳統教育思想的影響，一些教師講授的高中語文知識內容較為單一，教學模式較為刻板，使學生在枯燥、乏味的講解中降低了學習興趣。在這種情況下無法培養學生的語文興趣，提高學生的文化素養。因此，教師在教學中應當采用多元化的教學方法，以活躍課堂氛圍，激發學生的學習熱情，促使學生學習能力及思維能力得到有效提升。

一、教學形式多元化，提高學生文化素養

語文是高中教學的必修課程，受語言環境的影響，部分學生認為語文是較為簡單的學科，但其是我國傳統文化的主要表現形式。因此，在教學中教師應當明確學生對語文的認知，改變其對語文知識的理解。

在傳統語文課堂中，教師對修辭手法采用統一的模板講解，以不同的句式為例進行講解。同時，教師在教學中更注重學生對基礎知識的記憶與背誦，傳統的教學方法雖然能夠幫助學生奠定基礎，但卻無法使學生形成“個性”。而多元化教學方法的運用，使教師在教學中注重學生的情感表達、文學素養的積累及思維能力的養成，使學生在學習中能夠將自身需求與教學內容相結合，在教師有針對性的教學中找到符合自己的學習方式。多元化教學的開展，使學生能夠積極地參與到課堂活動中，同時也能減輕教師的授課壓力。

二、教學手段多元化，激發學生學習熱情

高效語文課堂的構建離不開教師豐富的教學實踐經驗，教師在教學中運用多種教學手段能夠激發學生對知識學習的熱情，培養學生的學習興趣。互聯網技術的不斷發展，推動了傳統教學模式的變革，教師在教學中運用多媒體信息技術對課程相關的內容進行搜集、整理，能夠優化教學資源。同時教師在課前為學生制作內容豐富的課件，在課堂中為學生創設多媒體教學情境，能夠使學生在生動、直觀的影像中對教材內容進行理解。多媒體信息技術能夠刺激學生的感官，深化學生的課堂感受，使學生“身臨其境”，快速融入課堂學習中。

三、教學內容多元化，提高語文教學質量

高中語文教學過程中，教師應該追求課堂教學的有效性，轉變自身傳統授課理念，讓學生在課堂教學中獲得更加豐富的學習體驗，提升學生學習技能。隨著高考改革深化推進，高中語文學科雖然沒有增加課時，但是語文學科內容的深度與廣度卻有所增加。如何充分利用短暫的四十分鐘，是當前高中語文教師面臨的重要問題。為此，教師應實施多元化教學手段，打造高效語文課堂。這就需要教師在日常教學中依照本班學生實際情況，制訂促進學生進步發展的教學方案，全面提升教學質量。 教師應具有發展意識，堅持以人為本的理念，充分尊重學生主體地位，并在教學中與學生共用進步。與此同時，教師還要對課堂教學進行綜合衡量。受傳統教育思想的影響，部分教師在以往的授課中沒有對學生理解掌握的程度進行衡量考慮。然而，該種傳統教學方法已經不適合最新語文高考的要求。這就需要教師在有限的時間內對學生的學習過程以及學習結果予以綜合考慮，并將有效性教學作為課堂教學的核心，養成書寫教學反思日記的好習慣，針對課堂教學中存在的缺點與不足，提出行之有效的改進策略。

四、教學思想多元化，培養學生自主探究意識

多元化的思維模式能夠幫助學生衍生出不同的方法進行學習，多角度的思維方式能促使學生在學習中建立個性化的思維方式。傳統教學模式中刻板的教學思維對語文教學的進度及效果有很大的影響，學生在封閉、沉悶的學習環境中必然會出現難以理解知識，難以獲取知識等問題。教師通過對學生多元化思維的培養，鍛煉學生的思維能力，使其能夠在學習中對知識進行較為全面的理解，其思維模式使學生在不同的環境中獲得不同的成效，進而推動學生思維的發展。

靈活的學習思維，使學生對知識產生極大的興趣，進而能夠在學習中充分發揮自身的主體意識，對知識進行主動探索及思考。如在散文教學中，教師引導學生從不同的角度思考問題。比如，散文多是作者內心的體現，以《荷塘月色》為例向學生提問：夜間與白天觀賞荷塘景色有何區別？如果作者當時在白天觀賞荷塘景色，是否還能在文章表達其向往之情呢？通過多元化的思維方式，促使學生充分發揮想象力，并將自身的想法與見解進行表述，進一步激發學生的創造力，在培養學生自主探究意識的同時也能夠幫助學生建立學習思維。

六、結語

在高中語文教學中采用多元化教學手段能夠扭轉傳統教學模式下學生的消極狀態，使學生在豐富的教學內容中吸取更多知識，得到思想的提升，從而提高教學質量。因此，教師應采用多元化的教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生語文學習的質量。實現高效語文教學的關鍵是與時代發展相結合，從學生的需求出發，使學生在學習中體會到語文的魅力，進而提高自身的文學素養，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中，增加文學知識積累，拓展思維能力，為以后的學習奠定良好的文學基礎。

參考文獻

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