基于綜合素養培養的初中體育教學策略探究

陳敘

摘要：教育的革新使得教師的教學任務更多了，除了教授所教學科涉及的基礎性知識，教師還需要重視對學生多方面素養的培養，以促使學生獲得綜合性的發展。在這種背景下，傳統的教學策略便不能夠滿足學生的發展需求，教師應該進行教學的革新，以讓自己的教學質量更高，促使自身的教學更好地完成教學任務。基于此，本文將從多方面探究基于綜合素養培養的初中體育教學策略。

關鍵詞：初中體育;綜合素養;教學策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-009

處在初中階段的學生，正面臨著發展的關鍵時期，此時的學生思維已經比較成熟了，也掌握了一些基礎性的知識。因此，教師可以根據學生的特性，滲透多方面的教育，促使學生獲得多方面情感的激發，促使學生無意之中養成良好的素養，初中體育教學，自然需要深入研究體育教學內容，在此基礎上，進行教學的革新，設計一些能夠發展學生綜合素養的教學策略，促使學生獲得綜合性的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面談一談基于綜合素養培養的初中體育教學策略，希望能夠助力教育的發展。

一、趣味教學，培養興趣

學習興趣十分的重要，在良好的興趣的引導下，學生能夠積極且主動地學習知識。初中體育教師在教學時，應該重視趣味教學方法的實施，以此增強學生的學習興趣，讓學生能夠更好地學習體育知識。

如，教授乒乓球這一項體育運動時，筆者便會借助信息技術發展學生的學習興趣。在課堂上，筆者會將學生帶領到教室內，向學生展現積累的乒乓球賽事，讓學生能夠根據競賽現場體會到打乒乓球的快樂。接著，筆者便會借助信息技術向學生展現與乒乓球的起源、發展等知識點，并向學生展現我國乒乓球明星張繼科等人，讓學生能夠更好地理解乒乓球，并對乒乓球產生十足的學習興趣。展現完視頻后，筆者再對學生進行知識的教學，學生則能夠認真聽筆者的講解，使得筆者的教學變得十分的順利。再比如，在教授跳遠這一項體育運動時，筆者便會開展“跳遠競賽”的活動，并會為活動提供豐富且多樣的獎品，表示將會把這些獎品給予跳遠比較好的學生。這樣，學生能夠在筆者的引導下，積極地參與進活動中，認真的進行跳遠訓練。學生的跳遠能力在此過程中獲得了有效的提升，對體育學習的興趣也因此獲得了有效的提升。

總之，初中體育教師在教學時，有必要重視趣味性教學方法的實施，促使學生在趣味的引導下，產生十足的興趣，讓學生能夠以積極且主動的姿態學習體育知識，提升學生的體育能力，促使學生獲得良好的體育素養的培養。

二、小組合作，增強合作能力

在生活和工作中無不需要人具備良好的合作能力，人們需要通過這種能力與其他人有效的解決問題、完成任務。因此，初中體育教師在教學時，應該重視對學生合作能力的培養。

在教授“籃球”這一項體育運動時，筆者便會引導學生進行小組合作。向學生講解完基礎性的籃球知識后，筆者便會關注班級上每位學生的籃球水平，并會根據學生的水平，將班級上的學生分為幾個小組，促使小組與小組之間學生的學習水平相同。接著，筆者便會開展名為“籃球競賽”的活動，促使學生以小組為單位參與到這次競賽活動中。在學生進行競賽前，筆者會讓學生在小組內進行有效的溝通，促使學生在溝通中，與小組內的其他成員通力合作，探究出更好地打籃球的對策。筆者也會促使學生進行小組式的打籃球訓練，讓學生能夠在不斷的籃球訓練中培養出默契度并發展打籃球的能力。接著，筆者便會讓學生參與進活動中。在活動中，每位學生都能夠全力以赴，都能夠因為自己所在小組所取得的分數的高低而開心或難過。在活動結束后，筆者發現學生與小組內的成員關系變得更為緊密了。筆者則會根據每 個小組的打籃球的情況，分析小組內的合作情況，對每個小組進行合理性的評價，促使學生能夠在筆者評價的引導下，更好地掌握進行小組合作的技巧。這樣，學生的合作能力便在筆者的引導下，逐漸地獲得了提升。

三、德育滲透，提升道德品質

初中體育教師在進行教學時，還應該重視向學生滲透良好的道德思想，促使學生逐漸地提升自身的道德品質，促使學生養成良好的素養。

如，在教授足球這一項體育運動時，筆者便會向學生說一說當下我國的足球界的現狀，引導學生積極學習足球，提升自身的踢足球的水平，以后為祖國爭光，促使學生在無形之中養成良好的愛國主義精神。如，在開展馬拉松比賽的活動中，筆者發現班級上的小明崴腳了，躺在了地上，而小紅則立刻停下了自己的腳步，主動性扶起了小明，把小明攙扶到了休息區。在活動結束后，筆者向馬拉松比賽得獎的學生進行頒獎時，將特別將頒給了小紅。在頒獎時，筆者向班級上的學生說了說小紅在參與馬拉松比賽時所做的行為，對小紅這一行為進行了高度的贊揚，并向學生講解了友愛、關心他人等精神，告訴學生比賽固然重要，但是擁有了良好的美德也十分的重要。講解完后，學生都紛紛將掌聲給予了小紅。這樣，在筆者的引導下，學生逐漸地建立起了良好的道德品質。

綜上，教育不僅僅是教學，還具備育人的功能。因此，初中體育教師應該了解到教育的特點，革新自身的教學思想，除了教授給學生基礎體育知識，還需要從學習興趣培養、合作能力培養、道德品質培養等多個教學目的出發，實施教學策略，促使體育課堂教學更為生動學生獲取到更好地教學，綜合能力得到有效的提升。

參考文獻

陳安燕.初中體育課堂教學效果提升的策略研究[J].數碼設計，2017（10）.

渠縣李渡鎮第一學校