七年級學生自主參與數學課堂策略的研究

張緒會

【摘要】對于七年級學生而言，提高其在數學學習過程中的自主參與能力，能夠幫助提高認知水平以及自主獲取知識的水平和能力，并從整體上提高學生在學習過程中的參與程度以及創新素養。在新課程改革不斷加深的情況下，教師應以教學和課程目標為出發點，不斷對當前的教學模式和結構進行調整，以為學生自主參與能力的培養奠定環境基礎。

【關鍵詞】自主參與;數學課堂;課程改革

一、引言

素質教育從根本上來看指的是對學生進行激勵和引導，以確保學生能夠主動學習、主動發展，就這一概念而言，素質教育更強調的是學生的主動參與意識。在社會格局發生巨大變化的今天，各行各業的理念和思想都有了全面的變化，教育行業也不例外。在這一狀況下，自主學習不僅是對傳統教育形式和理念的突破，更順應了新時代的要求。越來越多的教育學者和研究人員對學生自主參與意識和能力的提高給予了高度關注。在本文中，將結合自身的理論知識和在實踐中所積累的教學經驗，對這一問題提出一定的解決方案。

二、教育理念和思想的革新

隨著社會格局的變化，經濟發展對知識的要求越來越高，在這一情況下，學校當前所傳授的知識已無法滿足學生發展以及社會發展的需求，越來越多的新興學習觀念迅速崛起，如終身學習、創新學習等。因此，學校在傳授知識的過程中，首先應立足于課程標準，對知識架構和知識體系做好充分的了解，除此之外，還應對學生傳授先進的學習方法和學習手段，以幫助學生提高自主學習能力，從而對自身的知識體系進行不斷的擴充，提高其學習主動性以及積極性，并從整體上提高創新能力和探究水平，最終達到素質教育的目標，使學生成為能夠符合新時期經濟發展需求的綜合型人才。

三、提高學生學習興趣

對于任何學習來說，學習興趣都是提高積極性的根本保障，而興趣的培養離不開環境作用的作用和影響。在傳統的教學過程中，大多數學生都處于被動接受知識的過程，導致學生在學習中經常無法抓住主動地位，因此，長期無法提高學習積極性和主動性，導致學習效果事倍功半。因此，教師應從如下角度加以改變，以幫助學生提高學習熱情。

首先，教師在教學活動開始前，應以課程目標和學生實際情況為出發點，對教學練習進行設計和規劃，以幫助學生感受到數學學習的魅力和重要作用。比如，當我們要到達一個目的地時，如何能夠確保所行駛的距離是最短呢？由此，將勾股定理與學生的生活實際相結合，能夠幫助學生感受到數學學習的重要作用和意義，那么學生將會提高學習興趣和主動性。

其次，在教學過程中，應確保學生創新思維能力的提高。比如，在學生學完成了軸對稱這一理論知識的學習后，可要求學生尋找生活中能夠看到的軸對稱圖形以及軸對稱知識在生活中的運用，通過這一作業，能夠幫助學生通過觀察自身周圍的事物，來引發其思考，感受數學知識在生活中的實踐和運用，以激發學生思考，從而提高其創新能力和探究水平。

四、對學生加以引導，提高學生的參與程度

在新課程程度不斷加深的情況下，對于學生數學學習的要求越來越偏向于其實際問題的解決能力，這也是七年級學生在學習數學中的主要目標，為了達到這一目的，可采取分層教學的模式，幫助學生發現問題，思考問題，并解決問題。

首先，不同學生的實踐能力、知識儲備和智力水平都存在著顯著差異。因此，教師首先應考慮到不同學生的不同實際情況，并在此基礎上對教學內容和形式進行精心設計，以確保所有學生都能夠參與到學習中來，從而幫助所有學生都能夠獲得進步和提高，以保證教育的公平性。

對于學習水平較高的學生，應側重于提高其創新水平和能力，幫助其養成良好的學習方法，掌握學習策略。而對于學習水平不容樂觀的學生而言，應給予其足夠的鼓勵，并經常與這些學生進行交流，以了解其實際學習中所存在的問題，并對其給予幫助和指導。

除此之外，還可通過小組合作的方式，提高學生的交流和合作能力，通過采取這一手段，幫助學生了解到自身所存在的不足，并學習他人的可取之處，通過互相幫助達到共同進步的目標，在提高合作能力、交流能力的同時，幫助學生提高在學習中的參與程度。

五、不斷完善傳統的課堂結構

通過實踐活動能夠幫助學生提高動手能力，同時，也能在激發學生學習熱情的同時，加深學生對知識的理解和掌握，只要學生能夠參與學習，就能夠獲得知識的積累和水平的提高。比如，在學習位置和坐標時，可引導學生通過繪畫的方式來表現，在教師的引導下，所有學生都能夠通過自己動手，來加深對這一知識點的理解，同時，還能幫助學生提高實踐能力。

六、結束語

課堂教學在學生的學習過程中占據了極為重要的作用，通過課堂，教師將知識傳輸給學生，而學生也能獲得知識的積累以及水平的提高。因此，教師應根據國家教育戰略、具體的課程目標以及學生實際情況來對課堂活動進行精心設計，幫助學生提高自主參與意識，感受數學學習的魅力和對于生活的重要作用，為初中、高中甚至是大學階段的數學學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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