小學(xué)班主任管理與語文教學(xué)的有效結(jié)合

黃苑連

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步與新課程改革事業(yè)的推進(jìn)，老師在教學(xué)過程中不僅要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。要以讓學(xué)生擁有健康、積極、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，順利完成小學(xué)教育為目標(biāo)，將班級(jí)管理與語文教學(xué)積極結(jié)合起來。力求在提升教育水平與管理效果的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，本文論述了小學(xué)班主任管理應(yīng)與語文教學(xué)有效相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;語文教學(xué);管理方法;有效結(jié)合

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-124

小學(xué)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重要的啟蒙階段，語文教學(xué)在這個(gè)階段中發(fā)揮著指引學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文化知識(shí)，理解中華傳統(tǒng)美德的重要作用。作為小學(xué)班主任，既扮演著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)文化的‘引路人’角色，還承擔(dān)著塑造學(xué)生品格的重要職責(zé)。所以，小學(xué)班主任在進(jìn)行管理時(shí)，有必要將語文教學(xué)這一學(xué)科與管理結(jié)合起來，這樣不僅能提高管理工作的效率，同時(shí)也能幫助學(xué)生進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。

1.小學(xué)班主任管理與語文教學(xué)

隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)生思想道德水平與感情價(jià)值觀念這兩方面的建設(shè)越來越被重視。小學(xué)生沒有步入過社會(huì)，閱歷很淺，人生觀與價(jià)值觀正處于形成的階段，很容易受到老師和家長們的影響。因此，作為小學(xué)老師應(yīng)該抓住這個(gè)重要時(shí)期，在日常的生活與學(xué)習(xí)中給予良好的引導(dǎo)。

小學(xué)語文不僅可以幫助學(xué)生增進(jìn)語文知識(shí)，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，還能在建設(shè)思想道德、人格情操方面發(fā)揮積極的影響。

班主任管理包括教學(xué)管理、制度管理等多個(gè)方面，但最關(guān)鍵的在于引導(dǎo)學(xué)生的思想以及態(tài)度朝著正確、積極的方向發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)正有這個(gè)作用，因此將小學(xué)班主任管理與語文教學(xué)良好地結(jié)合起來，不僅可以提高班級(jí)管理的效果，還可以更好地推動(dòng)學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀，形成更好的班級(jí)風(fēng)氣。

2.小學(xué)班主任管理與語文教學(xué)相結(jié)合的意義

2.1 課文朗讀與背誦可以加深對(duì)學(xué)生的思想教育

小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中會(huì)進(jìn)行很多課文朗讀與背誦。課文朗讀與背誦可以加深學(xué)生對(duì)于語文課文的記憶，深化對(duì)課文主旨的理解與認(rèn)知，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)藏的思想文化，從而產(chǎn)生思想教育的效果。當(dāng)學(xué)生們對(duì)思想教育有了比較積極與深化的認(rèn)識(shí)，班主任所進(jìn)行的管理行為也能更好地被理解，管理活動(dòng)與工作也就能夠更高效、更順利地展開。

2.2 書面練習(xí)對(duì)小學(xué)生思維產(chǎn)生的影響

書面練習(xí)也是小學(xué)語文中一項(xiàng)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。書寫中學(xué)生應(yīng)該做到平心靜氣，下筆如有神。書寫的力度要合適，充滿感情，不能心浮氣躁。這些良好的情緒都是一個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)生們?nèi)绻谶M(jìn)行書面練習(xí)的過程中養(yǎng)成了這些良好的心緒，他們的認(rèn)知能力也會(huì)得到提升，那么班主任在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)也會(huì)變得較為順利。

2.3寫作可以讓教師更好地了解學(xué)生的所思所想

寫作是抒發(fā)個(gè)人對(duì)于世界的感悟與觀察的途徑，是語言組織表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。通過閱讀學(xué)生們寫出來的作文，就可以了大致了解到他們的所思所想，對(duì)于其道德水平、思維模式也會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的了解。教師可以通過作文來判斷學(xué)生們基本的綜合素質(zhì)，在后續(xù)的管理過程中就可以有針對(duì)性地開展工作。因此，在語文教學(xué)中，寫作表達(dá)是很重要的一個(gè)部分，在管理中心應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行，教師要根據(jù)學(xué)生們寫出的學(xué)習(xí)心得、生活感悟、思想狀況等，捕捉到其中所反映出來的思想，再根據(jù)其開展班級(jí)管理活動(dòng)。

2.4語文課文輔導(dǎo)與思想道德教育

在小學(xué)階段，學(xué)生的思想道德正在慢慢形成雛形，學(xué)生的道德水準(zhǔn)也會(huì)直接影響到教師管理班級(jí)的效果。為了達(dá)成幫助學(xué)生樹立起良好的人生觀與價(jià)值觀的目標(biāo)。教師在可以將其融入到語文教學(xué)中，利用講解經(jīng)典名著來引導(dǎo)學(xué)生的思想，了解文學(xué)作品中反映出的高尚品質(zhì)與偉大人性。在教學(xué)過程中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待社會(huì)事物，從而樹立良好的社會(huì)價(jià)值觀，在管理活動(dòng)中更加配合。

2.5結(jié)合課堂活動(dòng)輔助班主任開展管理

以語文教學(xué)與班主任管理相結(jié)合的思想為基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，提升學(xué)生交流合作的意識(shí)，共同對(duì)語文課文的理解進(jìn)行深化，互相幫助解決問題。這樣不僅能夠提高語文教學(xué)的效果，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提升班級(jí)凝聚力，為日后班主任的管理工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.6結(jié)合主題班會(huì)進(jìn)行管理工作

目前，很多班級(jí)都會(huì)每周進(jìn)行一次主題班會(huì)，主題班會(huì)可以將語文課堂中的教學(xué)內(nèi)容融合進(jìn)來，通過講解課文、對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行延伸等方式進(jìn)行，為班主任的管理工作創(chuàng)造更加良好的條件。發(fā)揮班級(jí)管理與語文教學(xué)融合的有效性。

結(jié)束語

語文是小學(xué)科目中一項(xiàng)重要的課程，它起著傳播中華民族良好思想品德，培養(yǎng)學(xué)生健康健全人格的重要作用，在語文教學(xué)過程中，學(xué)生的人生觀價(jià)值觀都會(huì)受到潛移默化的影響，班主任應(yīng)重視語文教學(xué)，將其與管理工作緊密結(jié)合，做好自己本職工作的同時(shí)更加全方面地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

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廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣第三小學(xué)