初中體育教學中加強學生核心素養探討

葛遠程

摘要：現在全社會都在推進素質教育，對于體育這門基礎課程，不僅僅需要在知識和技能兩方面對學生加以教育，還需要針對學生學習體育的狀態，加強對他們的核心素養的培養，不能夠僅僅注重學生體育技能方面的提高，積極向上的心態也是體育教學中不可缺少的一部分。在初中體育教學中，老師們要做好的就是既要在知識技能方面進行教學，還需要在了解他們的心理素質情況下，對他們進行引導，培養他們更加強大的核心素養。

關鍵詞：初中體育教學;加強學生;核心素養

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-028

引言

對于初中學生而言體育是一門非常重要的學科，它不僅可以鍛煉學生強健的體魄，提升學生的意志力，培養學生堅毅的品質，還能釋放學生在學習中的壓力，讓學生可以以更積極的狀態面對學習與生活中的重重挑戰，推動學生在學習中的全面發展。為了讓初中體育教學發揮出更大的教學價值，教師在日常教學過程中除了需要向學生傳授相應的體育技能以外，還一定要注重學生心理素質的培養，幫助學生養成正確的體育運動習慣和良好的體育品德，培養學生積極向上的體育價值觀念，以此逐步地提升學生的核心素養能力。

一、立足校園體育活動，培養學生品德認知

在體育教學過程中經常會出現的問題就是只關心學生成績從而忽略了他們的品德教育，所以很多學生核心素養較低。要改變這種現狀，教師需要在上課時將品德教育與知識技能的傳授結合在一起。以校園體育活動為例，體育教師可以自行架構具有校園特色的體育活動，以此培養學生的品德認知。比如，體育教師可以在教學中基于學生的興趣愛好構建各類體育興趣小組，如籃球小組。在構建小組后，體育教師再確定每周周五下午或者周六為活動時間，并在這一時間中舉辦具有德育價值的體育競賽活動。比如，教師可以在周六上午舉辦“團結杯”班級籃球爭霸賽，即以班級籃球小組為基礎組織簡單的籃球比賽。并且，為提升這一比賽的品德認知教育效果，教師還可以在對各班學生進行戰術指導、技能指導教學時，著重點出籃球運動以及取得比賽勝利對團結合作的要求。另外，教師為每個班級挑選的對手也應當注意實力相近，避免出現碾壓的情況。除主動開展的教學活動外，教師還應當在日常的教學活動中對學生進行體育品德認知的教育。比如，在長跑等課程的教學中，教師可以借助學生的目標確立以及在達成目標的過程中對學生進行堅毅品德的體育核心素養培養。以班級中較為肥胖的學生甲為例，教師可以在他長跑時以陪跑的方式對他進行鼓勵，輔助他逐漸突破自己的極限。如此，教師便可以記錄下他每次長跑所用的時間，然后以他逐漸縮短的跑步用時對他進行鼓勵，培養他挑戰自我、不輕言放棄的堅毅品德。同理，在開展兩人三足等體育游戲時，教師也可以對學生施加團結合作的教育。

二、引導學生養成終身體育鍛煉的意識

國家一直都在提倡終身學習的觀念，只有終身學習才能跟得上時代的發展，體育也一樣，身處高速發展的社會，我們首先要保證的就是我們做事的基本，也就是我們的身體健康，而身體健康離不開長期的鍛煉，所以我們要提倡終身體育鍛煉，身體健康比一切都重要，樹立正確的體育觀。就比如學校和老師可以經常地舉辦一些健康知識講座來引導學生理解體育鍛煉的好處，養成長期體育鍛煉的習慣。通過活動也能培養學生的體育課程的核心素養。

三、注重進行評價體系的完善，提升學生的自我反思能力

要想讓學生在學習中獲得不斷地提升與進步，教師在教學開展過程中就需要注重引導學生對自己的學習狀況進行綜合性的反思，學會積極地尋找自己在學習中存在的不足，學會針對這些不足尋找出有效的解決策略，只有這樣才能保證學生在今后的學習道路上獲得切實性的提升。在初中體育教學過程中，教師就可以通過課堂評價體系的完善來幫助學生全面客觀地反思自己在體育課堂上的學習狀態，尋找自己在體育課堂中的不足，培養學生的反思能力，進而達到確保學生核心素養能力與學習質量切實性提升的教學目的。如，在日常初中體育課堂教學開展過程中，教師在課堂上組織學生完成體育項目練習以后學生進行課堂評價時，就可以引導每一個學生都參與到評價中來，改變傳統教師依據自己的觀察對學生進行課堂評價的片面性與單一性。如在課堂上，教師就可以先引導學生對自己的課堂學習狀態進行自我反思，說一說自己在課堂練習過程中都還存在著哪些不足，針對這些不足今后計劃如何進行改善，在學生完成自我反思以后教師就可以引導學生進行互相點評，讓每個學生都說一說自己在課堂學習中認為哪一個學生在課堂上的學習表現值得自己學習，哪一個學生在課堂學習中的表現需要進行進一步的提升與優化，在每個學生都完成自我反思與互相評價以后教師再結合學生所提出的內容進行整合補充，給學生提出一些符合他們體育練習發展的改進建議。通過這課堂評價體系的進一步完善，可以讓學生全面客觀地了解自己在課堂上的學習狀況，明確學生體育學習方向的同時提升學生的反思能力、邏輯思維能力與表達能力等多項綜合能力，進而實現學生核心素養能力的有效培養，推動學生在體育學習中的綜合性成長。

結束語

推動初中體育五大核心素養的落實，教師需要結合教學大綱，對自己的教學模式進行一次大改動，使之符合現今素質教育培養多方位人才的要求。教師的著重點不但要包括運動技能的講解，還要重視對學生核心素養的培養。學生在進行各項運動鍛煉時，既能不斷提高自己的運動水平，也能獲得品德等層面的提升。

參考文獻

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