多媒體在初中音樂教學中的應用

郗海斌

摘要：多媒體教學在近幾年廣受教師的好評和學生的青睞，其原因是它能幫助教師更加高效地整合教學資源，生動地拓展教學內容，學生的學習興趣能夠得到激發，枯燥的課堂教學氛圍也能夠在多媒體的加工下變得生動、活潑，這不僅能夠改變傳統課堂的教學狀態，也能為學生的綜合素質提升和個性化發展做出積極的貢獻。

關鍵詞：多媒體;初中音樂;應用策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-228

隨著科技的發展，現代教育教學的手段和方式也在不斷地進行調整和創新，教學模式從之前的完全依靠教師轉變為在課堂上借助多媒體設備進行信息化教學。這是時代發展為廣大教師教學帶來的便利，廣大教師一定要充分借助這些新模式推動教育教學的發展。

一、對信息化教學的闡述

現代社會，隨著科技的不斷發展，各行各業都在進行信息化創新，教育行業同樣也不例外，信息化教學在課堂上運用得越來越普遍。信息化教學可以增強課堂教學的趣味性，教師積極地對教學多媒體設備等進行探索，通過各種形式進行課堂知識的講授，可以提升學生在課堂上的自覺性和主動性，提升學生對課堂學習的興趣。初中生面臨著沉重的學業壓力，借助多媒體設備增添音樂課堂的趣味性可以幫助學生緩解壓力，使他們積極主動地融入音樂課堂教學中。學生在欣賞各類曲目、演唱音樂作品的過程中可以放松自我、感受快樂、提升自身鑒賞美的能力。信息化教學可以對音樂教師講授的音樂知識進行內容補充，如今網絡上有海量的微課視頻，教師可以在課堂上通過微課這一新的信息化教學形式使學生了解到更多的知識，同時，也能夠對自己的知識盲區起到一個很好的補充作用。信息化教學是未來教學發展的一大趨勢，初中音樂課堂借助多媒體設備進行信息化教學顯得很有必要，如果還是遵循傳統，一成不變，那么這樣的課堂終究跟不上時代的步伐，會被時代所拋棄。在信息化教學模式下，學生可以在課堂上了解更多與自己學科知識相關的背景、實際運用等，拓寬了學生的知識面，提升了學生的學習興趣，從而使他們更好地融入課堂教學，主動對課堂教授的知識進行探討和學習。信息化教學可以有效地提高課堂教學效率，提升課堂教學質量。

二、多媒體在初中音樂教學中的應用要點

（一）利用多媒體創設良好的教學情境

情境教學的本質是教師通過一定的教學手段對教學內容中描述的場景進行還原和再現，讓學生以第一人稱視角的身份融入教學內容，加深學生的理解，能夠有效地提升學生的學習感受，優化學生的學習進程，加深學生對于知識的理解和認識。在初中音樂教學中，教師可以利用多媒體教學實現這一教學效果，通過多媒體聲、畫、境三者合一的情境搭建，讓學生沉浸在音樂氛圍中，陶冶學生的情感，加深學生的學習感受。

例如，在教學《在那遙遠的地方》這一課時，作者王洛賓是在一次劇組出去拍攝的過程中，愛上了女演員薩耶卓瑪，把二人的愛情故事寫入了歌曲中。教師在教學這首音樂時，可以在教師時利用多媒體播放藏族女生在篝火前載歌載舞的畫面，以及藏族女生平時在牧羊、勞作時辛勤肯干、熱愛生活的畫面。在播放的過程中，教師配上王洛賓的這首《在那遙遠的地方》，讓學生在音樂和畫面的交融中，感受藏族人民可愛的形象，能夠讓音樂的意境在學生的心中產生，加深學生對這首歌曲的理解和認識，體會音樂的內在魅力，對于培養學生的音樂素養有著促進的作用。

（二）在多媒體輔助教學中融入多元文化

音樂是一門多元化的學科，其流派眾多，多元不僅是指音樂的表達形式、創作手法，其演唱的方法也有著很大的不同，并且不同的唱法本身也蘊含了豐富多彩的文化特色。以中國的民歌為例，不同的民族風俗、建筑特色、語言習慣、服裝搭配、舞蹈等都有著巨大的差異，這些都會在音樂中或多或少地加以體現，從歌詞、曲調、韻味上就能夠很容易區分。通過多媒體將搜集到的教學材料加以展示，能夠開拓學生的視野，在多元化的音樂中提高學生的文化素養。

例如，在教唱維吾爾族歌曲《青春舞曲》這一首歌時，教師可以在課前搜索維族人民表達音樂的方法以及舞蹈形式還有衣著特征，將其做成課件，在學生進行演唱的時候播放課件，讓學生在唱歌的同時像維族人民一樣載歌載舞。教師還可以提前準備一些帶有維吾爾族特色的衣帽，讓學生穿上在課堂進行表演，通過這種形式將歌曲和民族文化聯系起來，加深教學的內涵，加深學生的理解。

（三）利用多媒體加強師生間互動

傳統的音樂課程多以教師為課堂主導，師生之間的交流互動十分有限，再加上音樂課程安排時間較為緊張，所以教師常常以完成教學任務為主要教學目的，從而忽略了與學生之間的情感交流，因此在課堂學習的過程中，學生難免產生疲憊與渙散的狀態，教師應當立即察覺學生精神狀態的變化并及時調整教學方法，適當減少對于知識的傳授，利用多媒體技術為學生重振學習精神狀態，活躍課堂氛圍，激發學生的學習積極性，教師可以與學生進行互動，主動與學生進行交流。例如，教師可以通過多媒體為學生準備一些課堂才藝展示環節，通過一些驚喜小游戲，名字滾動等形式，為課堂增加歡樂氣氛，這樣一來，既改善了課堂沉悶的教學環境，又給了學生一個展示自我的小平臺，鍛煉學生的表現能力，拉近了學生與老師之間的距離，更有利于營造音樂課堂輕松、活躍的氛圍。

綜上所述，將多媒體設備運用于初中音樂課堂教學中，對提升課堂教學質量和效率起著非常重要的作用，能夠為學生提供更多的學習資源，豐富音樂課堂教學的形式和手段，從而進一步增強學生的音樂素養和核心素養，使學生取得更加長遠的發展。此外，教師應該不斷學習新的教育理念，提升自身的專業教學素養，創新教育教學的手段和方式，構建高效初中音樂教學課堂。

參考文獻

[1]趙玉麗.多媒體在初中音樂教學中的應用策略探究[J].中學課程輔導（教師教育），2019（14）：123.

[3]田佳.淺談多媒體在初中音樂教學中的應用[J].考試周刊，2018（A0）：175.

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