淺議小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式探析

侯慧婷

摘要：提高數(shù)學(xué)教育和培訓(xùn)質(zhì)量是教育改革的需要，也是實(shí)現(xiàn)人才發(fā)展目標(biāo)的必然途徑。小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)發(fā)展中一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的階段。提高教師的教學(xué)質(zhì)量也是非常重要的一個(gè)目標(biāo)。教師的自主學(xué)習(xí)技能有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-198

提升學(xué)生的主體性、喚醒學(xué)生的主觀意識、培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性已經(jīng)成為當(dāng)今教育的中心主題，這是社會發(fā)展的必然要求，即學(xué)生的全面素質(zhì)。如何培養(yǎng)適合未來需求的高素質(zhì)人才已成為教育工作者亟待解決的問題。社會的發(fā)展和文明的進(jìn)步，越來越需要尊重人類的發(fā)展和對個(gè)體差異的關(guān)注，越來越多的家庭還有多名成年人照顧的孩子，這大大降低了孩子的獨(dú)立性和意識，這些條件導(dǎo)致了教育改革，終身學(xué)習(xí)的思想還需要當(dāng)前的學(xué)校教育來教給那些渴望學(xué)習(xí)并受過充分教育的人。新的基礎(chǔ)課程改革提出了自主學(xué)習(xí)的概念，并建議教育應(yīng)著重于發(fā)展學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問、探索和探究，以使學(xué)生得以充分發(fā)展。

一、分析小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)中的自主學(xué)習(xí)的重要性

自主學(xué)習(xí)意味著學(xué)生應(yīng)該成為教學(xué)的關(guān)鍵部分。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，仍然存在著“以教師為基礎(chǔ)的教學(xué)模式”和“以鴨為生”的現(xiàn)象。小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)是整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最后階段，也是提高數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵時(shí)期。此外，自主學(xué)習(xí)還可以使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，對將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，以真正欣賞數(shù)學(xué)的魅力，并最終促進(jìn)數(shù)學(xué)教育和培訓(xùn)的質(zhì)量。簡而言之，小學(xué)是一個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)是年級的主要學(xué)科之一，而學(xué)生的發(fā)展則是整個(gè)小學(xué)階段的最后階段。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣非常重要。自主學(xué)習(xí)是獨(dú)立游戲的體現(xiàn)，是有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效工具。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)模型的研究與分析

1.家庭教育發(fā)展數(shù)學(xué)領(lǐng)域大齡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

家庭是所有人學(xué)習(xí)的“頭等艙”，家庭成長對學(xué)生的影響越來越大。父母需要照顧自己的孩子，但是父母也應(yīng)該尊重自己的孩子。小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)有了自己的數(shù)學(xué)方法。對于那些對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，父母應(yīng)自覺地影響與數(shù)學(xué)相關(guān)的學(xué)科或生活狀況的孩子，使孩子以輕松的方式理解數(shù)學(xué)，并更多地關(guān)注孩子獲得和使用數(shù)學(xué)知識的過程。解決實(shí)際生活問題的成功感激發(fā)了孩子對數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)探索的渴望。隨著興趣的變化，孩子們自然會喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并逐漸養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。父母應(yīng)注意孩子的學(xué)習(xí)，不要忘記養(yǎng)成孩子獨(dú)立的生活習(xí)慣。這也與孩子的技能發(fā)展和運(yùn)用有關(guān)，此外，家長與教師之間的及時(shí)溝通非常重要。首先是通過教育孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來統(tǒng)一父母和教師的教育，以確保孩子在家中或?qū)W校接受相同的教育和培訓(xùn)。其次，父母和教師都可以及時(shí)了解孩子們在學(xué)校或家里的情況，以各種方式了解孩子的嗜好，教學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并相互合作以促進(jìn)更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.連接學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

協(xié)作學(xué)習(xí)是任何階段學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方法。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具備良好的溝通能力，因此有必要在自主學(xué)習(xí)的過程中增加“協(xié)作學(xué)習(xí)”或“小組學(xué)習(xí)”。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此在與學(xué)生分組時(shí)，應(yīng)注意某些細(xì)節(jié)。分組也應(yīng)基于某些規(guī)則，最好即包括杰出學(xué)生，也包括學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，一方面，成績不好的學(xué)生可以得到激勵(lì)，另一方面，成績好的學(xué)生可以幫助其他學(xué)生。有趣和內(nèi)向的學(xué)生相結(jié)合的主要目的是調(diào)節(jié)小組討論會的氣氛。

3.注重有效的教育和發(fā)展自我教育的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一樣。小學(xué)生處于起義階段的水上階段，因此在此階段培養(yǎng)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的興趣非常重要。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)必要的課程，強(qiáng)調(diào)有效教育的重要性，選擇與小學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平相匹配的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過創(chuàng)造情況和激發(fā)自我來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。學(xué)習(xí)的熱情鼓勵(lì)學(xué)生過渡到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并鼓勵(lì)學(xué)生的自學(xué)能力的發(fā)展。

4.教師觀念的轉(zhuǎn)變

為了理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀作用，有必要改變教師觀念。只有正確的知識方法才可以具有正確的教育和教學(xué)方法，以便教師可以放棄對知識力量的支配地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)過程中的大師，教師首先是同事，然后是主管。按照正確的角色安排，教師應(yīng)“隱藏”自己的智慧并站在同一位置，一起學(xué)習(xí)，一起探索并與學(xué)生互動，以便學(xué)生能夠更有效地提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

結(jié)束語：總之，可以看出，小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)很困難，因此，現(xiàn)階段提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量需要創(chuàng)新的教學(xué)方法和明確的教學(xué)目標(biāo)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。因此，如何養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前素質(zhì)教育改革的核心。通過研究，本文提出了幾種教學(xué)模式，希望能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自身的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供思路。

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河北省張家口市懷安縣柴溝堡鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)