試論體驗式學習模式在初中地理教學中的應用

凌青云

摘要：隨著教育要求不斷提高，對于學生的培養(yǎng)要求也在不斷的提高。“體驗式學習”是當今教學模式中的一種新型的教學模式，體驗式學習能夠讓學生在學習過程中獲得更多的關注，增強學習的實踐性，并且在實踐的過程中學生的情感得到培養(yǎng)，有利于其提升自身的知識與技能，體驗式的學習對于初中地理的學習很適用，但是其在初中地理中的應用還存在一定的問題，還需要教育者不斷的探索。

關鍵詞：體驗式;初中地理;學習模式

初中物理是一門涉及的知識比較廣，也是豐富學生知識最直接的一門學科，而且地理知識與生活聯(lián)系的非常緊密，所以學好地理這一門學科對于學生今后的發(fā)展起著積極的作用，但是當今初中地理的教學成果取得的并不理想，所以融入新的學習模式，促進學生地理成績的提高。接下來本文將展開當今初中地理教學的現(xiàn)狀以及體驗式學習模式在初中地理教學中應用的具體策略。

一、當今初中地理教學的現(xiàn)狀

在當今初中地理教學的課堂的教學方式存在很多問題，導致初中地理教學取得的成果并不理想。首先，學生課堂參與度低。在初中地理課堂上很多情況下都是教師進行講授，學生沒有展示的機會，是一個被動學習的過程，這就導致學生對于課堂學習的興趣不高，所以很多情況下會出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不利于學生學習成績的提高。其次，課堂學習枯燥。教師講課就只是依賴黑板，但是這不足以讓知識清晰立體的展示在學生面前，所以學生對于知識的掌握情況并不理想。最后，學生知識的應用能力差，學生學習的只是知識，并不能將知識在現(xiàn)實生活中應用，這就降低了學生學習知識的意義，不利于學生長久的發(fā)展。

二、體驗式學習模式在初中地理教學中應用的具體策略

2.1采用小組合作學習

小組合作的學習模式是初中地理體驗式學習的一個推進，采用小組合作學習，不僅可以促進學生主動的參與到學習中，促進學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而且還可以使能增強學生的實踐，使得學生學習的知識更加的深入。這就要求教師在課前能夠制定導學案，然后分給學生導學案和任務，然后讓學生在課上的時候進行展示，教師將學生在展示的過程中存在的問題給予糾正，從而促進學生今后的發(fā)展。

例如在學習《認識地球的形狀和大小》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師首先在課前制定導學案，然后在課前發(fā)給學生，讓學生自己預習，然后小組之間進行討論，教師隨機找兩個小組進行展示，然后一個小組展示地球的形狀有關的知識，另一個小組展示地球的大小有關的知識，在小組討論完以后老師就要給學生存在問題的地方糾正，沒有講到的地方給予補充，在學生講授過程中值得其余學生學習的地方也要指出來，從而促進學生的的發(fā)展。

2.2課堂融入信息化因素

科技在不斷的發(fā)展，在課堂融入信息化因素無疑是構建地理體驗性課堂一個重要的舉措，很多時候教師不能夠為學生提供相對應的學習氛圍，所以在這個時候信息技術就展現(xiàn)出其獨特的優(yōu)勢。教師可以采用3D技術，讓課本上平面的地球立體化，方便學生觀察和學習，增強學生學習的實踐性。教師講授也可以配合恰當?shù)囊曨l或者是ppt，這樣有益于教師教學成果的取得，而且在一定程度上打破枯燥無味的教學氛圍，構建有趣有吸引力的課堂。這就要求教師在課前可以充分備課，根據(jù)學生需要學習的內(nèi)容，采用信息化的技術為學生創(chuàng)造相對應的學習氛圍，提高學生學習的實踐性，促進體驗式學習模式在初中地理教學中的應用。

2.3學習知識聯(lián)系生活

初中地理的教學成果取得的不理想，很大程度上是學生學習知識學習的很好，但是不會運用知識，這就是因為教師在課堂講授知識的時候就只是講授知識，而不注重知識與生活之間相聯(lián)系，這就不利于初中地理的學生實踐學習的模式的應用，不利于學生今后的發(fā)展。這就要求教師能夠多閱讀書籍，豐富自身的知識，然后在備課的時候能夠根據(jù)學生學習的內(nèi)容聯(lián)系生活中的知識。

例如在學習《天氣及其影響》這一章節(jié)內(nèi)容時，由于學生對日常的天氣比較熟悉，所以教師在課上的時候就可以引導學生解釋有關于天氣一些現(xiàn)象，比如說“不同的天氣人們的心情是不同的，那么為什么天氣會變化呢？”先讓學生思考這個問題，然后教師再利用本節(jié)課學習的知識給學生講解這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，促進學生學習知識的運用，從而提高學生的體驗式教學模式的開展，初中地理教學的教學成果更加理想。

結束語

綜上所述，體驗式學習模式對于初中地理教學的開展起到促進作用，其主要是通過學生的感受來源于實踐中，而且在這一過程中可以加強學生與教師之間的溝通，對于學生今后的發(fā)展起到積極的作用。當今社會更注重人才的培養(yǎng)，所以教育培養(yǎng)的最終目的就是培養(yǎng)出適合于社會發(fā)展的人才，從而使得國家的發(fā)展越來越興旺。但是體驗式的學習模式在初中地理教學中的應用并不完善，還需要教育者不斷的努力。

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