在小學美術教學實踐中體現新課程理念

廖仙莉

摘要：隨著新課程理念的普及，其也為當前小學美術教學工作的開展帶來了全新整合的機遇。所以小學美術教學在教學實踐中，要充分融入新課程理念，推動小學美術教學教學的出色變革，促使小學美術教學的內容和形式得以創新發展，基于此確保美術教育能夠實現全新活力的煥發。本文在觀點分析上，圍繞當前小學美術教學實踐出發，就過程中凸顯的新課程理念展開了教學實踐探討。

關鍵詞：小學美術;教學實踐;新課程理念

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-286

隨著新課程理念的推行，也為小學教學工作開展帶來了全新的契機。對于小學美術教學而言，其在當前小學教育中處于弱勢地位，所以隨著新課程理念的引入，也為小學美術課堂教學帶來了全新的發展機會。小學美術教師要充分把握新課程理念推行契機，重視教學的創新變革，實現新課程理念和小學美術課堂教學實踐的出色融合。

一、蹲下來看孩子

在當前的小學教育中，蹲下來看孩子是教師的口頭禪。即便如此，不同教師在實現“蹲下來看孩子”上有不同的做法。對于教師而言，在踐行“蹲下來看孩子”的過程中，怎么蹲、怎么看實際上是有較大區別的。教師在教學上，要充分了解小學生的生理和心理特點，從小學生的年齡出發，盡量按照他們的視角去看待問題，這樣促使教師在開展小學生教育工作上能夠充分理解并尊重他們。教師在教學的過程中，還要盡可能保持和小學生處于平等位置上，盡可能拋棄傳統的師生關系，成為小學生的朋友。通過這種方式，讓教師在和小學生溝通、交流的過程中，能夠保持平等交流，為小學生營造寬松的溝通、交流氛圍。基于此確保教師在進行小學生美術教育上，也能夠發揮美術教育的作用，和小學生之間達成教學相長的目的。

按照新課程理念的要求，強調在教學上，教師要盡可能做到“面向全體學生”。教師在教學上，要尊重每一位學生，真正達成教育的目的。比如在教學《感受肌理》一課時，教師在教學上，要放低自己的姿態，盡可能通過平等溝通的方式與小學生針對肌理展開具體的交流，營造寬松的交流分為，讓小學生在更自由、舒適的環境中了解什么是肌理，以及不同肌理在美術創作中的應用意義等。這樣，讓教師不再是高高在上的教育者，而是真正成為了小學生的朋友。通過平等的交流互動，讓教師成為小學生的知心朋友，在知識的教學上，達成教學相長的目的。優秀的美術教師應該具備尊重、愛護小學生的心理，盡可能通過啟發、引導的方式激發小學生的天性，充分感知學生的精神價值，從而清晰認識自我。在將小學生放在一切教學工作首位的同時，自然也就有了尊重學生的直接驅動力。

二、培養小學生出色的觀察能力

結合新課程理念的要求，強調在教學上，要重視學生自主觀察以及探究能力的培養。在小學美術課堂教學上，教師要通過科學引導，讓小學生通過自主觀察，掌握事物觀察的基本方式方法，并能夠掌握通過觀察獲取事物一般規律的方式方法。所以小學美術教師在小學生的課堂教育上，要尤其重視小學生出發觀察能力的培養。基于觀察能力培養，充分確保小學生能夠通過美術知識學習，實現觀察能力和事物觀察水平的改善，掌握事物探究的方式方法。

比如在《難忘夏天》一課的教學上，教師要首先引導小學上去觀察，自己生活中所感知到的夏天是什么樣子的。比如在夏天的時候，樹葉是綠色的，女孩子一般喜歡穿裙子，男孩子喜歡穿短褲。在這種情況下，教師要適時的給予引導，夏天的樹葉是綠色的，是嫩綠，還是黃綠，亦或是油綠呢？小學生通過觀察得出，夏天的樹葉是油綠的，但是在春天的時候，由于樹木剛剛發芽，所以葉子是嫩綠的。小學美術教師在美術課堂教學中通過融入新課程理念，重視小學生觀察能力的培養，促使小學生不僅可以逐步掌握觀察事物的一般技巧，同時也可以慢慢學會通過觀察了解事物一般特征的方式方法。這對于提升小學生觀察能力培養效果，促使小學生養成出色的科學探究思維能力也有一定的積極作用。為此，按照新課程理念的要求，教師在小學生教育上，重視培養小學生的觀察能力十分關鍵。

三、重視培養小學生的思考能力

小學美術教師在實現新課程理念和小學美術教學實踐融合的過程中，還要關注小學生思考能力的培養。通過培養小學生出色的思考能力，讓小學生能夠掌握探究事物的基本方式方法，促使小學生在遇到問題時能夠通過自主思考，通過自身掌握知識去解決問題。

比如在教學《水墨情趣》一課的教學上，教師在教學引導過程中，為了讓小學生更好了解什么是水墨畫，以及掌握簡單水墨畫的創作技巧，在過程中通過引導小學生不斷思考，去總結水墨畫的規律，促使小學生在美術知識學習的同時，也能夠掌握問題思考的方式，逐步掌握運用思考解決問題的方式方法。

四、結論

總之，隨著新課程理念的普及，小學美術教師在課堂教學上，要重視課堂教學內容和新課程理念的融合。基于此，確保小學生美術教師在課堂教學活動踐行上，能夠更好改善課堂教學效果，提升課堂教學效益。這也是新課程理念推行背景下，對當前小學美術課堂教學活動提出的必然要求。

參考文獻

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