淺談怎樣提升初中語文教學效率

吳靜

摘要：在新課程改革的大背景下，怎樣提升數學教學效率，提高數學教學有效性，成為了廣大初中語文教師面臨的首要任務。對于初中語文教學來說，提升教學效率，就意味著學生需要在有限的課堂時間當中，學習比以往更多的知識，接受比以往更加豐富的信息。由此可見，若教師想要提升教學效率，就需要采用比以往更加高效的教學手段，通過多元化的教學方式完成教學任務，并在此基礎上，激發學生的學習興趣，并提升學生的綜合能力。接下來，本文將就怎樣提升初中語文教學效率展開進一步論述，希望能夠為廣大教師提供幫助和參考。

關鍵詞：初中語文;教學效率;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-222

眾所周知，語文一直都是我國基礎教育體系當中的重點課程。從語文學科的特性來看，語文是一門人文性與工具性并存的學科，素有“百科之母”的稱呼，由此可見，學好語文不僅僅是提升學生語言能力，更能為學生學習其他科目奠定良好基礎，創造有利條件。對于初中生來說，提升自身的綜合能力，是適應社會的關鍵所在，而課堂是學生學習語文的主要場所，提升語文教學效率的重要性便由此進一步凸顯。因此，在教學的過程中，教師需要逐漸摒棄以往的教學觀念和教學手段，不斷對現行的課堂模式進行創新，才能真正提升語文教學效率。

一、激發學生興趣

興趣是提升教學效率，提高教學效果，構建高效課堂的關鍵所在。特別是對于初中生來說，他們在一門課程中的表現如何，很大程度上取決于學生是否對這門課程擁有濃厚的學習興趣，并且學生也希望能夠上有趣的課，而不是被動的接受。所以，在教學的過程中，教師應當著重激發學生的學習興趣，并引導學生體會語文知識當中存在的樂趣，感悟語文知識當中福特的美。不僅如此，教師更要選擇一些符合學生身心發展規律的教學手段，并結合具體的教學內容，對教學工作作出合理規劃，從而引導學生積極的參與到課堂當中，主動配合教師完成學習任務。

例如，教師在執教《生于憂患，死于安樂》的相關內容時。為了提升教學效率，教師可以從學生的興趣點入手，比如，為學生播放與這篇文章背景相關的影視劇作，并向學生提出以下問題：“同學們都想怎樣度過自己的一生呢？”、“平凡的人要怎樣才能變成偉大的人？”這樣一來，學生的學習興趣便會被充分的激發出來，并且能夠引發學生的思考活動。在此之后，教師可以帶領學生朗讀課文，掃清文中的字詞障礙，同時為學生講解文章的大致含義，凝練文章的主旨，讓學生在理解文章的基礎上，用自己的語言去復述課文中的內容，從而提升學生對文章的理解程度。通過這種方式，學生的學習熱情被激發，有助于達成預期的教學效果。

二、開展小組合作活動

小組合作是一種非常基本，但卻非常有效，且非常重要的教學手段，是培養學生思維能力，提升學生思維活性，提高學生思維品質的重要途徑。在課堂中組織開展小組合作學習活動，不僅符合學生實際的發展和學習需求，更符合了新課程改革中倡導的合作學習理念，能夠有效的優化課堂教學活動的組織形式。所以，在教學的過程中，教師需要結合教材內容以及學生的具體情況，對學生進行合理的分組，確保小組成員配置的合理性，并在小組合作期間充分發揮身為教師的監管作用，保證合作時間的高效利用。

例如，教師在執教《敬業與樂業》的相關內容時。為了提升教學效率，教師開展小組合作教學活動。首先，教師可以導入一些勞動模范的故事，讓學生在故事的過程中，知道敬業與樂業能夠為自己的人生帶來非常積極的影響，從而使學生在潛意識中暗示自己要積極的面對今后的學習和生活。隨后，教師組織學生按照實現分好的小組，對課文進行深層次、多維度的進行分析和探討，并在小組合作結束后，派出代表進行總結發言，再由教師對學生發言進行點評和糾正。最后再通過提問的方式檢測學生的掌握程度，比如，教師向學生提問：“作者是通過怎樣的方式去論證敬業和樂業？”這樣一來，學生就能夠重新回顧學習過程，給出自己的回答。

三、創設教學情境

多媒體教學是近年來一種非常重要的教學手段，教師通過多媒體教學設備展示與教材內容相關的圖片、視頻、聲音等元素，為學生創設一個良好的學習情境，并以此激發學生的學習興趣，可以有效減輕學生對語文知識的生疏感，并通過具體化的課堂呈現形式，降低了學生的學習難度。在創設情境的過程中，教師需要進行巧妙的提問，去吸引學生的注意力，確保學生的注意力能夠集中在課堂上，有助于強化學生對課文的理解，逐漸加快教學速度，進而提升教學效率。

例如，教師在執教《回憶我的母親》的相關內容時，教師可以使用多媒體教學設備為學生播放《母親》這首歌曲，用音樂初步營造學習氛圍。隨后，教師再請學生說一說自己與母親之間發生的小事，然后，教師再重點講述課文當中描述母親的語句：“但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？”這樣一來，作者的母親的形象便躍然于學生的眼前。此外，教師還可以使用多媒體教學設備為學生進行課外拓展，比如，向學生展示梁曉聲的《母親》、高爾基的《母親》等等以母親為主題的文學作品，然后讓學生結合自己的生活經驗進行寫作，從而提升教學效果。

總而言之，初中語文教學效率的提升不僅需要教師不斷探索不同的教學模式和教學手段，更需要引導學生與教師互相配合，才能提升教學效率，取得更好的教學效果。

參考文獻

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