對于農村學校小學體育課堂教學的思索

孫鵬

摘要：伴隨著我國經濟水準的提升，人民生活品質與水準也獲得了大幅提高，這促使大家將專注力關心到身心健康上去。反映到教育科研中，體育課愈來愈受到各界人士的關心，這促使教師務必進行本身課堂教學意識的變化，并在這個基礎上設計出合乎學生運動規律與學習能力的課堂教學。尤其是在課堂教學意識相對性落伍、教學設備相對性匱乏的農村地域，教師本身扎實的課堂教學能力與組織能力變成小學體育課堂教學中的重要內容。文中從“提升農村體育文化教師隊伍管理”“改進農村小學體育教學設備”“自主創新體育課的方法與方式”三個層面考慮，討論了農村小學體育課的改善方式。

關鍵詞：農村學校;小學體育;體育課

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-184

貧富分化的進一步變小促使農村地域的小學體育教師可以方便快捷地獲得體育課意識，學習別的出色教師的課堂教學與具體指導方法，但在目前的小學體育課堂教學中，依然存在許多 教育熱點問題，如師資力量基礎薄弱，農村地域經濟發展的限定促使很多年青教師離去農村，現有教師的課堂教學意識較為俗套，愈來愈不可以順從德育教育的要求;場所和器械的牽制，體育課必須學校有充足的資產適用，而資金短缺的農村學校不能滿足體育器械的開支及體育場地的整體規劃。作為教師，應當勤奮擺脫以上教育熱點問題，積極主動學習和提高，自主創新體育課的方法與方式，并有效運用目前的場所與器械，促使農村地域的體育課可以充分發揮其應該有的實際效果。

一、提升農村體育文化教師隊伍管理，推動體育文化德育教育意識的滲入

提升農村體育文化教師的隊伍管理，務必采用多種多樣方式、形式多樣，以提升農村小學體育教學水平。伴隨著體育課的要求愈來愈多，各種各樣體育文化技能的優秀人才也是務必要配置的，同時還應當對于教師的技術專業講課能力開展塑造，推動素養意識的滲入，促使教師可以在德育教育的推動下靈便運用各種各樣教學方法。

最先，學校必須重視體育文化教師的學習等主題活動，給予教師繼續學習的機遇，激勵教師進修。次之，教師本身要了解到當今社會發展針對教師的要求不會再是單純性的教學經驗的積累，只是持續的學習與探索，僅有教師將自身精準定位為體育教育專業的學者，而不是各類要求的實踐者，才可以在教育科研的過程中了解農村體育課存在的不足，并對于實際的問題開展科學研究與討論，為進一步提升農村小學體育教學水平而服務項目。

二、改進農村小學體育教學設備，有效運用目前的場所與器械

農村學校的體育文化教學設備較少，不但運動場地欠缺，體育器械也并不齊備，作為教師，最先要采用的對策便是積極主動與上級部門體現，讓學校可以意識到體育文化教學設備缺乏對體育文化教學水平的影響，為此來盡可能達到學生的學習所需。此外，教師必須學好有效運用目前的場所與器械，促使教學設備可以充分運用他們的效果。

教師能夠依據學校和周圍環境的調查來靈活運用空閑地，可融合實際的體育運動來開展場所的繪圖，如必須開展足球隊新項目，教師能夠挑選地質環境綿軟的空閑地，用內墻涂料繪制每個路線，嚴苛依照足球場地的要求來繪圖，場所的長短在90-120米，總寬在45-90米，圖形界限不超過12CM，半圓形及中心線還要依照要求來畫。這樣一來，學生在參與球類運動時就具有了合乎運動條件的場所適用，在節約學校場所支出的同時也做到了鍛煉學生運動技能的目的。

三、自主創新體育課的方法與方式，以挑戰性課堂教學激發學習激情

教學策略關聯著課堂教學過程的流暢性，教學策略的提升與自主創新可以改進講課的環境，促使學生在學習的過程中造成更為豐富的體會與運動感受。在小學體育的課堂教學過程中，有效創新當今的教學方法與方式不但可以促使教學課堂方式煥然一新，為學生構建更為新奇的學習環境，還可以提高體育課的挑戰性，激發學生參加體育文化學習的激情。此外，體育文化教學方法的自主創新與改革創新必定關聯到學生教學方式的更改，為了更好地順從當今的社會制度對優秀人才明確提出的要求，教師還要正確引導學生在體育文化學習的過程中獲得學生自主學習能力、抨擊能力與自主創新能力，以確保學生可以獲得全方向的發展與提高。

比如，在學習跳繩時，除開要提升學生的運動能力，還應當塑造學生的團結協作的能力，推動學生在效仿和學習的過程中獲得學生自主學習與自主創新能力。最先，教師在課上組織“踩小尾巴”的游戲階段，游戲內容為一人把繩綁在腰部，外露兩邊“小尾巴”，想盡辦法維護好“小尾巴”，另一人用勁去抓它，輪著主題活動。這主要是造成學生參加游戲主題活動的興趣，同時也讓學生在游戲的過程中開展熱身運動。次之，讓學生在途手搖、單手搖式和更替搖的過程中感受手腕子用勁搖繩的方式。最終，教師和出色學生開展示范性，促使別的學生在效仿的過程中掌握跳繩必須留意的內容。

總而言之，農村小學體育課的教學器材盡管緊缺，教學場地可能也存在不充足的情況，但教師必須有效運用目前的教育資源與教學器材，提高本身的技術專業講課能力，自主創新體育課的方法與方式，提高體育文化教學課堂的挑戰性，吸引學生投入體育文化學習中來，最后以體育運動項目的鍛煉提高學生的體質，塑造學生學習的讀書習慣，推動學生幸福品性的培養。

參考文獻

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平原縣德原街道辦事處坊子小學