淺析小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略

孫紅杰

摘要：學(xué)科教學(xué)離不開反思，教師需要在教學(xué)實(shí)踐過程中建立反思意識(shí)，對(duì)所有教學(xué)行為展開深度檢討，這樣才能獲得更多教學(xué)啟迪，矯正不合規(guī)的教學(xué)行為，以提升教學(xué)實(shí)效性，贏得教學(xué)先機(jī)。本文立足于小學(xué)教育教學(xué)角度，分析了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;綜合實(shí)踐;課堂教學(xué)

引言：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中，教師需要有貼近意識(shí)，針對(duì)教學(xué)實(shí)際需要，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，精選綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、投放活動(dòng)目標(biāo)、啟動(dòng)活動(dòng)方案、搜集活動(dòng)素材，都能夠形成嶄新教學(xué)成長(zhǎng)點(diǎn)。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、利用自然資源，身體力行

“古人學(xué)問無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。”書本上的知識(shí)畢竟不夠完善，要想透徹理解，還是“要躬行”，力求做到三到，即“手到、耳到、心到”，要能夠親身轉(zhuǎn)化為實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)而言，一般具有較為豐富的自然資源，但隨著城市化的加快，許多農(nóng)村學(xué)生不再進(jìn)行農(nóng)田耕作，五谷不識(shí)的學(xué)生也大有人在。更有許多學(xué)生已經(jīng)過慣了“衣來(lái)張口，飯來(lái)伸手”的生活，根本不能理解“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛。我們可以充分發(fā)揮農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，比如“農(nóng)事季節(jié)我?guī)兔Α钡幕顒?dòng)中，帶領(lǐng)學(xué)生深入田間地頭進(jìn)行勞作，教導(dǎo)學(xué)生各種農(nóng)作物的種植時(shí)間，從鋤地、挖坑、播種蓋土、澆水，到施肥、除草、收獲等一系列過程進(jìn)行全程引導(dǎo)，在活動(dòng)完成后，要求學(xué)生分享自己在這次種植活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和感悟，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生說(shuō)出種植過程中的困難，有沒有更好的解決辦法，讓學(xué)生自己體會(huì)糧食的來(lái)之不易與種植的艱辛。為了保證整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的安全性和可操作性，教師需要對(duì)每一個(gè)活動(dòng)的細(xì)節(jié)之處進(jìn)行細(xì)化，使每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)明確而具體，此外，安全保障措施也需要提前準(zhǔn)備好。

二、重視傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀

農(nóng)村地區(qū)不同于城市，沒有城市中豐富的社會(huì)資源，沒有博物館、科技館、圖書館等。但是農(nóng)村卻有大量的人文歷史資源，比如一些歷史遺跡、名人傳說(shuō)等等，農(nóng)村小學(xué)需要充分利用這些具有特色的人文資源。教師可以整理出這些具有特色的人文資源，科學(xué)地應(yīng)用到實(shí)踐課程中，體現(xiàn)出農(nóng)村小學(xué)課程資源開發(fā)和利用的特色。此外，農(nóng)村地區(qū)還有許多革命時(shí)期的遺址或故事，教師可以開展“悼念革命先烈”為主題的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在清明節(jié)去當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@掃墓，向?qū)W生介紹當(dāng)?shù)馗锩攘业挠⑿凼论E，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。除此之外，每個(gè)農(nóng)村小學(xué)都有自身特有的校園歷史，有著與學(xué)校相關(guān)的名人或?qū)W校所得的榮譽(yù)等等，也可以以此為主題開展社會(huì)活動(dòng)。

再如可以開展以下實(shí)踐課程“家鄉(xiāng)特產(chǎn)的調(diào)查與推薦”“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化研究”“當(dāng)?shù)乩夏耆松顮顩r調(diào)查”“尋訪家鄉(xiāng)能人”等活動(dòng)。學(xué)生通過與他人的交流，可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，樹立起正確的價(jià)值觀，有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師也可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的興趣與愛好，選擇更貼近學(xué)生生活的事物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)目前所生活的社會(huì)環(huán)境的了解。比如，每個(gè)地區(qū)都有自身特有的傳統(tǒng)文化，例如豫晉地區(qū)的打鐵花、蕪湖鐵畫、嘉善田歌、鳳陽(yáng)花鼓、新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)等。這些傳統(tǒng)文化是每個(gè)地區(qū)勞動(dòng)人民代代相傳的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，需要我們進(jìn)行發(fā)揚(yáng)光大。生活中不缺少課題，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。在這些活動(dòng)中，可以讓學(xué)生深入了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

三、在探究中不斷創(chuàng)新

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，實(shí)踐的土壤才能讓理論煥發(fā)出青春與活力，真理的果實(shí)才會(huì)掛滿枝頭。開展家庭生活實(shí)踐。積極倡導(dǎo)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶學(xué)生前往科研基地、親子樂園等地，陪同學(xué)生一起探究科學(xué)，享受親子活動(dòng)的樂趣，家長(zhǎng)陪同學(xué)生一起仰望星空，述說(shuō)那星星的故事，完成科幻畫報(bào)，暢想宇宙萬(wàn)物等。

接受歷史教育實(shí)踐活動(dòng)。家長(zhǎng)配合學(xué)校帶學(xué)生參觀延安革命紀(jì)念館、南梁革命紀(jì)念館、列寧小學(xué)、習(xí)仲勛小學(xué)、山城堡革命遺址等地，幫助學(xué)生了解歷史文化、接受紅色教育，根據(jù)年齡特點(diǎn)可以通過讀寫繪、手抄報(bào)、心得體會(huì)等形式展現(xiàn)觀后感。

開展民俗文化體驗(yàn)實(shí)踐。家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶學(xué)生參觀周祖陵、馬嵬驛、北石窟等地，幫助學(xué)生了解地域文化，通過觀看實(shí)物、聆聽講解、親自寫繪感悟等，豐富學(xué)生的綜合知識(shí)，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。

家庭勞動(dòng)是最直接的實(shí)踐。作為小學(xué)生，要立足家庭勞動(dòng)，例如，整理自己的生活學(xué)習(xí)用品;服務(wù)家庭，幫助父母承擔(dān)家務(wù);學(xué)習(xí)廚藝，做簡(jiǎn)單的飯菜等。在家長(zhǎng)的積極配合下，結(jié)合日常衣食住行，巧設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，根據(jù)不同年齡段，設(shè)置不同勞動(dòng)實(shí)踐方式。家長(zhǎng)利用微信朋友圈等展示學(xué)生的勞動(dòng)過程，大大地激發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的熱情。

同時(shí)，學(xué)校為了落實(shí)勞動(dòng)實(shí)踐課程的開展，租用了周邊的耕地作為勞動(dòng)實(shí)踐基地，輪流帶學(xué)生前去翻地、施肥、種植、松土、拔草、采摘、收割等，真切感悟到勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)人民偉大而又美麗，逐步建立起勞動(dòng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)探究勞動(dòng)技巧，敢于將勞動(dòng)實(shí)踐與科技互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系，與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新。

結(jié)論：

當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，我們培養(yǎng)出的孩子決不能“四體不勤，五谷不分”。因此，農(nóng)村小學(xué)必須合理開發(fā)利用綜合實(shí)踐課程，利用綜合實(shí)踐課程的機(jī)會(huì)去錘煉孩子們的意志，培養(yǎng)他們基本的社會(huì)實(shí)踐能力，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力。作為農(nóng)村地區(qū)的教育者必須注意身邊的每一件事物，從自然資源、社會(huì)資源乃至生活中的任何一件小事之中發(fā)現(xiàn)課題、精選課題，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課的效果最大化，才能不負(fù)學(xué)生的大好時(shí)光。

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遼寧省鐵嶺市銀州區(qū)第十九小學(xué) 112000