探究有效學習理念下初中數學教學的思考與實踐

孫百志

摘要：在眾多學科中，數學可以說是其中較難理解的科目，它相對于其它科目更加偏向于抽象。因此，想要掌握數學這一門學科需要下很多功夫，教師需要在教學過程中不斷摸索尋找到最適合為學生教學的方式。而為了解決這類問題，初中教學在教學過程中引進了有效學習理念，為以后的數學教學打下了良好的基礎。本文通過論述初中數學教學的有效學習，以此希望能夠提高數學的學習。

關鍵詞：有效學習;初中數學;教學

一、有效學習理念下初中數學教學現狀

初中數學作為較難學習的學科之一，在日常教學過程中面臨著很多問題。

首先，很多教師仍然采用傳統的教學方式，在課堂教學過程中，只是單純枯燥的傳授課本上的的公式內容等，并沒有增加與學生的互動，即便是增加了互動，也沒有過多的關注學生所提的問題，這種教學方式只是流于其表，并沒有深入的解決學生的困擾。通過這種方式教出的學生，他們的思維能力以及創新能力不足，無法應對多種形式的題型變換[1]。同時傳統的教學方式并不能適應如今改革后的課本，在課堂傳授知識時由于內容過于枯燥導致學生無法集中注意力，在課下實驗的過程中，學生就無法調動起他們的積極性，最終導致他們的動手實踐能力也有所下降。

其次，學生對于自身的約束能力不夠，而這種不足的約束力體現在很多方面。比如說在上課聽講的過程中，由于學生的注意力不夠集中，經常出現課堂溜號、無法跟上教師的思路等，甚至還有很多學生在課下做作業時，由于缺乏自身的約束力，經常出現抄襲作業的情況。還有很多學生，即便是自己完成的作業，但對于做錯的內容并沒有及時的思考、鞏固，反而是始終處于一知半解的狀態。除此之外，還有一部分學生對待數學學習的態度較為認真，但是由于基礎薄弱，始終用以往的數學知識來解決現在的新內容，不能靈活的運用公式解決不同題型，使得學習的過程變得更加吃力，最終出現了跟不上學習進程的現象。

另外，在數學學習過程中，最常見也影響最大的一個問題，就是很多學生采用題海戰術進行學習。在這個過程中，他們只是不斷的做新的題型，沒有對錯誤的內容加以整理，做了很久的題之后發現解題技巧并沒有提升，而這種疲憊的戰術只會讓他們喪失對數學學習的熱情[2]。

因此才會經常有教師說，只要掌握好解題技巧，就可以做到舉一反三。同時學好初中的數學，對以后的高中數學也有一定的幫助，可以說數學的學習是一個任重而道遠的過程。

二、基于有效學習理念的初中數學教學實踐

1. 啟發、引導式的教學方法， 發揮學生的主體性

數學的學習雖然是抽象化的，但是只要掌握好技巧，其實它并不難理解。如今數學的學習變得越來越困難，主要是因為學生對于數學的學習沒有形成有效的學習理念，很多學生接受的知識都是被迫灌輸于大腦中的，而不是經過自己主動思考所記憶下來的內容。在課堂的教學過程中，老師雖然有講解公式的推理過程，但是并沒有給學生留有足夠的時間進行消化和理解，導致學生對于公式的理解只是浮于表面，而當在運用公式做題時，面臨多種不同類型的題，反而不會運用，這些現象使得學生喪失了自主思考的能力。為了解決這些現象，教師在制定教學計劃時，一定要根據學生的自身情況來制定，決不能讓學生對自己產生依賴心理。同時，教師還要有目的地培養學生自主思考的能力，在教授一個公式或者一種題型時，一定要讓學生理解其中的含義，在面臨其他不同題型時，可以學會靈活運用，做到舉一反三，這才是數學教學的正確模式。

2. 注重對學生學習習慣和數學學習方法的培養

數學學習注重的是一個思維能力，教師一定要采取不同的手段，努力激發學生對于數學學習的熱愛并培養他們自主思考的能力。在學習過程中，還要幫助他們養成良好的學習習慣，要形成學習上的嚴謹性，同時，對于不同的題型，還要學會做歸納和總結，能夠做到推陳出新。除此之外，教師要不斷的激勵學生、鼓勵學生，讓他們熱愛上數學的學習，從被動的接受知識變為主動的學習，對于不理解的內容一定追根到底、搞清原因并多加練習。

3. 運用“微課”教學提升數學教學效率

數學教學可以采取“微課”教學模式，以此來改變傳統枯燥的教學方式。在上課之前可以先放一段微課內容來激起學生的興趣，然后再根據微課的不同重點教授不同的內容，讓學生感受到新鮮感，這樣可以有效地激發起他們學習數學的興趣。在講解習題時，還可以利用微課進行輔助講解，學生通過多次觀看微課視頻找到無法理解的內容，在向老師提出問題來尋找突破之法，這樣還可以鍛煉他們的思考能力[3]。

三、結語

數學學習是一個漫長且持久的一個過程，而想要學好數學就要形成有效的學習方式。這就需要學生不斷的鍛煉和培養自身的理解力，增強對數學的學習熱情，增加自身的動手實踐能力，學會自主思考問題和解決問題。同時，數學學習不僅僅是在學校學習，它還可以應用到生活中的方方面面，最終可以做到理解數學、應用數學，這才是數學教學的真正目的。

參考文獻：

[1]張廷福.基于深度學習理念的初中數學教學研究[J].理科愛好者（教育教學），2020（06）：75-76.

[2]遲偉志.深度學習理念下的初中數學課堂教學新思路探討[J].教學管理與教育研究，2020，5（16）：83-84.

[3]馬布祥.有效學習理念下初中數學教學的思考與實踐[J].教育革新，2018（06）：38.

遼寧省沈陽市第一二七中學 110000