增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的方法

田方祥

摘要：新課改下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，改變以往死板的教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，在快樂中提高數(shù)學(xué)能力。本文對教師如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性;方法

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-291

數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)而且十分抽象的學(xué)科，而小學(xué)生正處在由形象思維向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知階段，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有一定難度的，但是當(dāng)他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣時就會感到“樂在其中”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。能激發(fā)學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)教學(xué)，會產(chǎn)生事半功倍的效果。那么，如何使學(xué)生積極、主動、高興地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢呢？

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

數(shù)學(xué)教學(xué)中有些知識內(nèi)容是比較抽象和枯燥的，為了使學(xué)生更容易地理解和接受，教師在課堂教學(xué)過程中，可以合理創(chuàng)設(shè)一些生活化的情境，將數(shù)學(xué)知識有效融入其中，使數(shù)學(xué)知識更加形象生動具體，更加貼近生活，這樣學(xué)生將會從生活化的情境中切身感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活性。如：教師在教學(xué)“時、分、秒”一課時，為了使學(xué)生更加清楚時、分、秒之間的換算，可以有效創(chuàng)設(shè)生活化情境，將知識引入到生活中：小明今天早上6點(diǎn)35分從家出發(fā)上學(xué)，小花6點(diǎn)50分出門上學(xué)，而學(xué)校早上7點(diǎn)30分開校門，小明到的時候?qū)W校的校門還差10分鐘20秒才開，而小花到的時候校門已經(jīng)開了5分鐘30秒，那么小明和小花從家到學(xué)校分別需要多長時間？教師可以讓兩名學(xué)生分別飾演小明和小花，講述自己上學(xué)的時間過程，這樣學(xué)生可以通過生活化的情境，對于時、分、秒的認(rèn)知更加清晰深刻，在以后的生活中也將熟練運(yùn)用時間知識，并且更加懂得時間的寶貴和遵守守時的原則。

二、利用游戲教學(xué)增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

游戲?qū)⒆觽兊奈κ呛艽蟮?，對于孩子們來說，玩游戲能夠讓他們感覺到快樂，設(shè)計巧妙的數(shù)學(xué)游戲也是如此。在小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，可以從課本知識和內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合教學(xué)需求，自主的設(shè)計一些小游戲，用新奇的方式結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識用更直觀的動態(tài)化的方式演示出來，更利于孩子們的理解和接受，在符合學(xué)生們愛玩愛鬧的特點(diǎn)的同時，還能夠有效的提升孩子們的學(xué)習(xí)熱情，自發(fā)、自愿的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，同時，通過游戲自身具備的競爭制度和獎勵機(jī)制，還能夠提升學(xué)生們的自主意識，提升孩子們多方面的能力。

三、運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

一堂有感染力和幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生來說是有關(guān)鍵性效果的，也對教師的授課起到了一定的積極作用。尤其是面對童真的小學(xué)生時，學(xué)生更加喜歡幽默風(fēng)趣和富有活力的課堂內(nèi)容，使他們?nèi)菀兹谌脒M(jìn)去，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時，面對課堂上出現(xiàn)的問題，可以及時的通過一些幽默風(fēng)趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，引起同學(xué)的注意，指出他們在解決問題上的毛病和錯誤，達(dá)到很好的教學(xué)效果。其次，可以在數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)他們的動手能力，進(jìn)行實驗和小游戲等，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和熱情，并且，將生活與學(xué)習(xí)有效的結(jié)合起來，實現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)和目標(biāo)。數(shù)學(xué)課堂也可以有很大的經(jīng)驗提高效果，讓他們通過算數(shù)和運(yùn)算等去創(chuàng)造一些小發(fā)明和小制作，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂的預(yù)期效果和目的。

四、利用直觀教具和多媒體教學(xué)手段增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

低年級的學(xué)生抽象思維能力較差，在教學(xué)過程中，我采用直觀教具、多媒體教學(xué)及操作學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”時，讓學(xué)生先擺10個三角形，然后在下面擺6個圓形，并向?qū)W生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對著一個地擺（講清楚這是一一對應(yīng)的關(guān)系）。教師問：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對？再畫出三角形比圓多的部分?！苯又鴨枺骸巴瑯佣嗟挠袔讉€？三角形比圓多幾個？”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個三角形？從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到多的數(shù)能分成兩部分，同時教會學(xué)生說：誰比誰多，多多少。誰比誰少，少多少。為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

五、利用課堂評價增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

適當(dāng)?shù)墓膭钍菚ぐl(fā)學(xué)生的自豪感和自信感，學(xué)生就會進(jìn)步，就會努力，作為數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師就應(yīng)該多多夸獎學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)就要鼓勵表揚(yáng)，這樣學(xué)生就會積極參與到學(xué)習(xí)中來。對那些成績?nèi)醯膶W(xué)生也要盡量表揚(yáng)，尋找他們的閃光點(diǎn)，當(dāng)他們有了缺點(diǎn)和錯誤的時候，也要委婉地指點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動遇到困難，特別是后進(jìn)生泄氣自卑時，要特別注意給予及時的點(diǎn)撥誘導(dǎo)，使他們“跳一下也能摘到果子吃”。這樣，各種不同水平的學(xué)生就會在探究中獲得成功的喜悅，滿足感油然而生，進(jìn)一步增添了對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新，需要探索?？傊鳛榻逃ぷ髡邞?yīng)當(dāng)遵守一個原則：“好之者不如樂之者”。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從兒童的年齡和性格特點(diǎn)出發(fā)，注意課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，成為課堂學(xué)習(xí)的小主人。

參考文獻(xiàn)

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湖北省來鳳縣民族小學(xué)