新高考改革背景下優化高中物理實驗教學的策略研究

朱燕超

摘要：在新高考改革的背景下，高中物理學科教學的質量將直接對學生的高考分數以及綜合素質能力產生影響，而對于具有實踐性的高中物理教學而言，物理實驗能夠有效地提升學生的物理思維，在實驗的過程中引導學生深化對教材理論知識的認知，為提升學生的綜合素養能力奠定良好基礎。因此本文將對高中物理實驗教學的優化路徑進行探究。

關鍵詞：新高考改革;高中物理;實驗教學;核心素養

物理作為一門具有探究意義的學科，在教學的過程中需要運用實驗的方式引導學生將理論融入到實踐中，并且引導學生能夠在小組合作和獨立思考的過程中，進而更好地培養學生的科學素養。高中物理作為融合專業內容與實驗過程的學科，其在培養學生理科思維上具有重要作用，而在新高考改革的背景下，物理學科的分值也相應提升，因此為了更好地培養學生的綜合素養能力，物理教師就應結合實驗教學的模式引導學生在實踐過程中培養思維能力，進而為適應當前素質教育發展趨勢奠定良好基礎。

1核心素養下高中物理實驗教學的現狀問題

1.1對物理實驗的重視力度不足

在新課程標準確立的背景下，教師需要通過物理實驗培養學生的動手操作能力，進而更好地提升學生的核心素養能力。但部分教師更加注重于物理教材內容以及物理練習題的講解，使得實驗教學的課時出現不足的現象，因此將不利于物理實驗教學的開展。其次，則是部分物理教師在實驗教學的過程中沒有讓學生在自主實踐的過程中認知物理原理，進而使得學生的實踐能力難以得到提升。

1.2沒有形成有效的實驗教學方法

在傳統的物理實驗過程中，主要采用教師演示的方式展開物理實驗教學，期間沒有融入相關的實驗教學方法，進而使得物理實驗教學的效果難以得到提升。一方面，教師自身的實驗教學經驗以及觀念使得物理實驗開展的流程難以得到規范化，另一方面是由于部分高中受限于物理實驗資源，進而使得在物理實驗教學的過程中存在器材缺失，難以保證每位學生都具有相等的機會參與到物理實驗中，進而使得學生的實驗能力難以得到優化提升。

2優化高中物理實驗教學的策略

2.1結合教學內容，自主實踐運用

引導學生把理論知識融入到實際操作中，從而不斷深化對物理知識的認識，使抽象枯燥的物理原理更好地轉化為現實生活中的場景，從而為加深學生對基本原理的理解奠定基礎。物理教師通過實驗教學方式的引入，能夠更好地激發學生的自主實踐意識，同時引導其將生活中常見的物理現象與基本原理聯系起來，進而為優化學生的整體知識結構奠定良好基礎。比如：在“探尋滑動摩擦力的影響因素”實驗中，教師可以通過多媒體平臺向學生展示輪子和鞋底的紋理，讓學生直觀地認識摩擦力，而后，教師可以通過設置問題的方式對摩擦力的作用進行探究，進而更好地引入“影響滑動摩擦力的因素有哪些”這一實驗主題，引導學生在實驗室中運用具有摩擦力的事物展開驗證實驗，以此更好地激發學生參與實驗教學的積極性。

2.2小組合作完成，注重生活化知識引入

小組合作模式能夠更好地讓學生在相互討論、探究的過

程中培養學生的物理核心素養，同時也將使得學生在相互影響中激發發散思維，在物理實驗操作合作探究的過程中，將使得學生在互幫互助中培養學生團隊精神和合作意識，進而為培養物理學科精神奠定良好基礎。除此之外，由于物理學科中的許多物理現象往往來源于生活，再加之高中物理課上對知識內容的講授也能幫助學生對新型物理現象進行猜想和假設。例如：在學習高中“焦耳定律”時，就需要運用日常生活中對電的了解進行分析，再通過物理知識的運用，可以對導致導體產生熱量的影響因素進行猜想和假設，以此實現對物理學科的深入探討。其次，教師也可以結合學生生活中常見的燈泡在長時間使用后產生熱量，以及微波爐通電后產生的熱量的現象進行研究問題的導入，并讓學生基于此現象對該研究進行思考和交流，并對其影響因素展開合理的猜想和假設。最后和學生們進行最后的實驗驗證，以此證實學生猜想和假設的準確性，在提高學生探索積極性的同時，也能有利于高中生物理思維的形成。再者，引導學生通過小組合作的方式對實驗中的物理現象進行分析，也將使得學生的綜合素質能力得到優化補充，并且在相互分工以及監督的過程中提升學生參與實驗探究的積極性，為優化物理實驗教學質量奠定良好基礎。比如：在“確定電池的電動勢和內阻”實驗教學中，組員要根據實驗環節做好相應的分工，期間還需要做好組間成員的能力水平，對于物理基礎較差的學生可以分配參與和記錄電路變化情況的工作，而對于物理基礎較好的學生則可以分配設計電路、分析電路變化情況等工作，由此在合理的分工下將使得每一位學生的參與感得到提升，同時也能在相互幫助中提升實驗的成就感，為培養學生的物理學科素養奠定良好基礎。

結束語

優化高中物理實驗教學模式是新高考改革背景下培養學生核心素養能力的重要基礎。因此教師在實驗的過程中就需要明確學生的主體地位，引導學生充分基于現有的知識結構參與到物理實驗教學中，進而為提升物理技能掌握的程度奠定良好基礎。物理實驗是培養學生邏輯思維、創新思維以及實踐能力的重要途徑，因此在高中教育體系中應予以充分地重視，以此為培養全面發展的人才創造良好條件。

參考文獻：

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