小學語文教學的有效性策略

李庭娟

摘要：在傳統的小學語文課程教學過程中，由于大多數教師所采用的方式不夠科學化，造成了整體教學質量的提高受到了較大的限制，同時學生們在學習的過程中難以提高興趣，無法全面加強學生的知識掌握程度，進而影響了教學質量的提高。所以，在小學語文課程教學過程中教師應根據現階段存在的問題進行思考，并且結合新課程改革的要求，活躍整體的教學氛圍，實施更加有效的方式，全面提高學生的綜合素養，為小學階段學生的全面成長打好堅實的基礎，并且有效提高教學質量，本文就小學語文教學的有效性策略展開了分析。

關鍵詞：小學教育;語文教學;有效策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-115

現階段，我們國家的教育事業已經獲得了突飛猛進的進步，同時大多數教師的教學方式也已經發生了一定的轉變，新的教育改革實施對于廣大知識傳授者提出了新的要求，需要教師在教授學生基礎知識的過程中不斷提高學生的素養，全面提高教學的質量，同時在無形之中強化學生的知識理解程度。鑒于此，教師在小學階段的語文課程教學過程中應摒棄傳統的方式，并且采用更加多元化的理念有效提高教學質量，引導學生能夠積極自主的參與語文學習活動，為學生們構建出良好的學習環境，同時有效強化小學階段學生的語文素養，實現良好的教學目標。

一、多媒體輔助教學

多媒體教學方式是現代化背景下的重要部分，隨著多媒體方式融入到我們國家的教育事業當中，教師的教學方式已經發生了較大的轉變，并且更加有利于學生學習興趣的激發，能夠有效推動我們國家教育事業的進步。所以，小學語文課程教學過程中教師可以適當實施多媒體方式，借助多媒體的方式開展輔助教學，引導學生能夠在語文課程學習活動當中進行積極探索，為學生們構建出良好的學習情境，同時激發學生的語文學習興趣，不斷豐富語文課堂教學的內容，進一步提高教學質量。

例如，在進行《坐井觀天》教學的過程中，為了有效提高學生們的興趣，同時引導學生在語文課堂學習過程中獲得良好的體驗，我在課前整理了有關于《坐井觀天》的動畫視頻內容，并且在課堂教學過程中通過了多媒體的形式進行了播放，讓學生們通過觀看大屏幕中的動畫視頻了解到故事的發展，同時豐富了學生的視聽感知，構建出了良好的課堂教學環境。然后，結合課本教材中的知識內容，我進行了及時的講解，引導學生們在學習課文的過程中能夠進行聯想，培養了學生的想象能力，同時有效加強了學生的知識理解程度。如此一來，通過多媒體輔助教學，有效培養了學生主動學習語文知識的興趣，同時引導學生們在多元化的學習活動當中加強了知識理解，實現了省時高效的小學語文課堂教學效果。

二、問題式引導教學

在我們國家當前階段教育改革深入發展的背景下，強調了教師應在教學過程中對學生進行適當的引導，同時需要教師在教學過程中體現出學生的主體性，但是由于受到了傳統應試教育理念的影響，大多數教師往往故意注重自己對知識內容的講解，忽略了學生自主思考能力的培養，導致了教學效果提高受到了較大的限制。因此，小學語文課堂教學過程中教師可以適當應用問題式的引導模式，結合相關的問題引導方式，使學生們進行自主思考，從而有效強化學生在語文課堂學習過程中的思維能力，助力學生日后綜合發展。

例如，在進行《我要的是葫蘆》教學的過程中，為了讓學生進行自主探究，同時培養學生們在課堂學習活動當中形成良好的習慣，我首先結合課本教材中的知識內容提出了：想一想，課文講了一件什么事？第二自然段告訴我們什么？想一想葉子和葫蘆有什么關系？等等多種多樣的問題。然后，我引導學生們在課堂中結合這些相關的問題展開了思考，促使學生們在課堂學習活動當中形成了良好的思考習慣，并且引導學生們在課堂學習活動當中進行了思維鍛煉，通過學生自己的思考，還能夠有效加強其知識理解程度。

三、情境化活動教學

在傳統的小學語文課堂教學過程中，學生們難以提高興趣，整體的教學氛圍也比較枯燥、乏味，而情境化活動的方式應用可以有效激發學生的興趣，促使學生們在多元化的學習活動當中深入理解語文知識。所以，小學語文課堂教學過程中教師可以為學生們構建出情境化的活動，結合小學階段學生的興趣愛好與發展情況，為他們構建出多元化的學習氛圍，打造良好的情境化活動，從激發學生的學習積極性，引導學生們能夠更加自主、活躍的參與到語文知識學習活動當中，從而全面提高教學質量。

例如，在進行《小蝌蚪找媽媽》教學的過程中，我在課堂中結合課本教材中的文章進行了講解，并且在課堂中結合班級當中不同學生的實際情況，引導他們合理進行了分組，并且要求各小組的學生在學習這篇課文的基礎之上展開有趣的活動，引導各小組的學生分配角色。然后，我對各小組進行指導，促使他們結合課文中不同角色展開對話活動，在這種有趣的學習活動當中，學生們有這較強的學習興趣，同時為學生們構建出了良好的學習情境。如此一來，有效強化了學生的課文學習效果，同時在無形之中加強了學生綜合能力的培養。

總而言之，現階段的小學語文課程教學過程中仍存在著諸多的問題，教師需要在教學過程中加強思考，并且采用有效的方式去，全面提高小學語文課程教學的質量，結合新課改的要求，轉變自身教學觀念，同時有效提高小學階段學生的能力，強化其素養。

參考文獻

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