如何引導學生背誦古詩文

蘇勤勇

摘要：古詩文是中華優秀傳統文化的精髓。學習古詩文，是提高文學素養、陶冶精神情操的重要途徑。現簡單介紹幾種古詩文背誦的方法：一、理解背誦法;二、想象背誦法;三、歌詠背誦法;四、表演背誦法;五、繪畫背誦法。

關鍵詞：背誦;古詩文;理解;想象;表演

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

《義務教育語文課程標準》明確要求：第一學段（1～2年級）背誦優秀詩文50篇（段）;第二學段（3～4年級）背誦優秀詩文50篇（段）;第三學段（5～6年級）背誦優秀詩文60篇（段）。在整個小學階段，要求學生背誦160篇優秀詩文。這些優秀詩文，雖然短小，但對于表象尚貧乏的小學生來講，要背誦它，也是一件不容易的事。其實，凡事貴在得法，只要我們掌握方法，引導學生背誦古詩文，就會迎刃而解。現簡單介紹幾種古詩文背誦的方法。

一、理解背誦法

在充分理解古詩文內容的基礎上背誦。古詩文，今人看來好像是一個字詞一個字詞拼湊起來的，似乎沒有多少內在聯系，這就給我們的記憶帶來很多的困難。其實，只要我們在記古詩文時先將里面陌生的不太容易理解的字詞依靠工具書或老師指點搞明白意思，就能化艱澀深奧為通俗易懂。如王冕的《墨梅》，從第一句意：我家洗硯池邊上的梅花樹，可記住詩“我家洗硯池邊樹”;第二句意：朵朵盛開的花都有淡淡的墨痕，可得詩“朵朵花開淡墨痕”;第三句意：不需要人們夸贊它有漂亮的色彩，即得“不要人夸好顏色”;第四句意：只想把清新高雅的氣質留在整個人世間，即“只留清氣滿乾坤”。理解了詩意，整首詩自然就能背下了。

二、想象背誦法

首先通過老師逐字逐句講解，然后講述整首詩的表面含義，讓學生明白寫了什么物，什么景，敘了什么事，將這些幻化成一幅幅畫面，在頭腦中展現出來。有了具體的形象，記憶就快。如柳宗元的《江雪》，我們可以想象到：冰天雪地，萬里江山，白茫茫一片，天無飛鳥，地無人跡，江邊垂釣的老翁等這些景象，自然而然得詩：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”

三、歌詠背誦法

小學生平時都喜愛音樂，根據這一特點，可從那些用古詩文填詞的樂曲里學會唱，詞也就記住了。如李白的《靜夜思》、岳飛的《滿江紅》等等。除了這些已譜曲的古詩文外，教師可指導學生用其它歌曲的曲調填上古詩文中的文字來唱，這樣在學中樂，在樂中記，就較容易記住。同時，有時唱詩還可以配上舞蹈動作，來展示詩歌的意境。這就更容易激發孩子們的表演欲望，跟著旋律唱跳，每一個動作代表一個詩句，朗朗上口，自然就記住了詩句。

四、表演背誦法

根據學生的年齡特點，讓他們在背誦時，加上適當的語氣和動作，邊背邊表演，會增加對古詩文的理解，從而較快地形成記憶。如《望廬山瀑布》，當背到“生紫煙”“掛前川”“三千尺”“落九天”這些詞時，可以引導學生用動作表現出瀑布的美麗壯觀，加深理解、記憶。又如《尋隱者不遇》，教學時請兩位同學扮演問路者和藥童，以偶遇對話的表演形式，演繹出整首詩句，并讓學生們評判演得好不好？通過表演，觀看表演，能讓孩子們在趣味學習的過程中，就記住了這首古詩和意境。

五、繪畫背誦法

用簡筆畫或PPT展示，像看繪本一樣，每一句古詩，配合一張小畫，甚至可以讓孩子自己來畫，以孩子們的角度理解詩意，背誦起來就容易了。如《詠鵝》，老師在講課時，可以先畫一畫大白鵝，或者讓孩子們自己畫一畫大白鵝，重點突出長脖子、白羽毛、紅腳掌，孩子們對于背誦這首詩就能理解了，而不是純背誦，真正的理解大白鵝的美。又如，在背誦王安石的《泊船瓜洲》時，也可用簡筆畫或PPT展示出瓜洲、京口、鐘山幾處的距離和瓜洲的景物，加上再了解了詩人渴望回到家鄉的強烈愿望，從而加深了對詩的意境的理解，所讀的詩在頭腦中就會留下深刻的印象。

以上背誦法，除了能讓學生記住詩文，更有一點是可以提高學生理解能力，提高語文綜合能力。同時，能擴展思維空間，增強對音樂的愛好和鑒賞，提高繪畫技藝，使學生在各個方面都能得到發展，真正體現素質教育。當然，背誦古詩文的方法絕非僅僅上述幾種，在教學中，只要肯動腦，善于總結，善于發現規律，就不難多掌握一些古詩文。

參考文獻

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