探究初中英語閱讀能力存在的問題及培養途徑

唐文薈

摘要：多年來，閱讀測試是初中最重要的入學考試，并發揮了重要作用。因此，在教學中應高度重視學生閱讀能力的培養。培養學生的閱讀能力意味著要教給學生孤獨、安靜、一定的速度，并能夠準確地理解不熟悉的材料。閱讀可以培養學生的語言意識，這是良好學習英語的關鍵，因此閱讀教學對學習英語尤為重要。

關鍵詞：初中英語;閱讀能力;存在的問題

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

提高閱讀技能可以改善學生在語言與思維之間的互動，這將有助于將來學生在閱讀過程中獲得許多有效的信息，豐富自己的知識，提高他們的素質，并為更深層次的學習打下堅實的基礎。培養閱讀能力的過程是鞏固和加深以前對英語詞匯、短語和語法的學習，因此有必要探索如何根據新的課程標準發展學生的閱讀能力。

一、當前中學英語閱讀中的問題

1.對中學生閱讀英語興趣發展的關注不足

在當前的教學方式下，評估學生學習的標準是基于考試成績的。為了提高初中生的閱讀成績，許多學生將花費大量時間在教室內外進行閱讀。知識是反復教授的，因此考慮到學生對閱讀的理解，如果學生對閱讀英語不感興趣，即使他們花更多的時間在教學上，這也是徒勞的，并且會降低英語閱讀學習的效果。

2.初中生課外閱讀的教師指導并不完美

課后閱讀的發展在提高初中生英語閱讀機會方面起著非常重要的作用。教科書知識還遠遠不夠。教師需要選擇合理的課外閱讀材料來發展學生的英語語言能力。但是，在此階段，受高等教育入學率的影響，在初中入學考試中僅使用閱讀模擬試題仍然存在一些弊端。

二、中學英語閱讀能力的培養方法

1.夯實基礎，樹立興趣

為了鼓勵初中生能夠閱讀英語，幫助他們建立英語基礎非常重要。一些初中生不喜歡閱讀甚至害怕閱讀的主要原因之一是他們的英語基礎不夠扎實、詞匯量不足、語法能力也不強，這將使他們難以在閱讀時快速理解文本的含義。那時，學生有更大的挫敗感。一旦學生對閱讀沒有了信心，他們就更有可能“遠離他們的距離”閱讀英語，從而形成一個惡性循環，極大地影響他們的英語閱讀技能。在這種情況下，教師應逐步幫助初中生建立一個學習能力，扎實的英語基礎。為此，激發初中生學習英語的興趣非常重要。

2.根據學習材料提高閱讀理解

閱讀技能的發展主要發生在課堂上。通過教授閱讀課，學生可以發展觀察、分析、決策、綜合和論證的技能。教材內容廣泛和豐富，與學生的生活息息相關，是提高學生閱讀能力的好材料。一方面，教師需要認真準備課程。上課的準備是上好課的前提。在上課之前，應該仔細學習教科書，弄清教科書的內容，確定重點和難點，合理安排課程，仔細計劃教學步驟，并考慮本課中可能遇到的問題和應對策略。另一方面，在向學生朗讀之前，教師應及時向學生提供基礎知識材料和準備練習。這將幫助學生理解課文、拓寬知識面、發展自我導向的學習能力和自我導向的學習習慣，并開始上好課程。

為了使學生更好地理解書本知識，教師應該在閱讀前做好入門工作，以激發學生的思維能力。閱讀之前，教師可以整理一個情境并提出問題，以便學生想要閱讀并最終有目的地閱讀。然后，學生聽教師提出的問題，閱讀這些段落，并確定每個段落的主要含義。每位專心的教師都會注意到，教科書中的許多內容都是經典。如果教學做得很好，學生的閱讀、口語和寫作能力將得到極大提高。

3.在和平時期積累許多詞典

積累英語詞匯也是有效提高學生閱讀能力的重要途徑。英文文章由每個單詞組成，因此單詞數量是學生閱讀英語的關鍵。為了鼓勵學生提高閱讀能力，在日常學習中積累大量詞匯是非常重要的。教師還應注意英語閱讀時經常出現的一些摘要和過渡詞，或一些連詞，例如：“有時我們……我們總是……”這些句子也可供學生使用。

4.培養學生的閱讀能力，促進對課文的理解

在這里，主要討論三種最常用的技能：跳過，換膚和仔細閱讀。跳過閱讀（也稱為瀏覽）就是閱讀以獲取一些信息。這需要跳過與要查找的信息無關的許多單詞、短語、句子或段落，并從語言材料中快速收集相關信息。換膚也稱為掃描。這是一種可以以最快的速度完成的閱讀。這需要快速瀏覽整個文本，理解要點或掌握主要內容。精讀也稱為深度閱讀或學習閱讀，這是查找所需的確切詳細信息，了解詳細信息并進一步了解該段落的主要思想以及段落之間的聯系。教師應教會學生運用語境推測，得出有關難詞和難句的結論，并加深對課文結構的理解。

5.閱讀習慣的質量直接影響閱讀的有效性

給學生一些特定的要求：閱讀時不要大聲說話，安靜地閱讀。默讀是通過視覺器官對文字字符的直接感知，其速度要比大聲朗讀快得多。不要逐字閱讀，而是將一組想法或句子作為一個單元。一個單詞接一個單詞的過多地關注單詞，這不僅影響閱讀速度，而且常常使人們難以掌握文章的主要思想。養成在上下文中猜測新單詞含義，并在不影響整個文本理解的情況下樂于放棄困難事物的習慣。如果遇到新單詞或困難的句子，請遵循詞根逐一思考，想將其翻譯成中文的意思只能停下來，這樣不僅影響閱讀速度，而且也無法理解意思。

簡而言之，閱讀教學已成為中學英語教學的重要組成部分。它是學生學習英語時獲取信息的主要渠道之一，也是教初中生提高英語技能的關鍵途徑。初中英語教師應在學習中結合理論和實踐，不斷反思教學方法，總結教學經驗，協調初中生的基本情況，優化英語教學方法，提高初中生的閱讀素養和能力。

參考文獻

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