小學體育課堂趣味田徑教學策略探究

夏健

摘要：在我國的傳統小學體育教學的過程當中，田徑的教學對于學生的學習還是會起到相關的促進性作用的。但是許多的小學生對田徑的訓練還是存在著一定的消極心態和抱著排斥的態度來進行學習的。但是，田徑的學習能夠為學生帶來許多的積極影響和好處，也能夠促進學生在實際的學習中，磨練自我的意志，提升綜合的學習能力和水平。因此，當前的小學體育教師在對學生進行田徑教學中，如何讓學生充分提起學習的興趣，將自我融入進實際的學習過程中，也是教師特別值得思考的一個問題。文章基于對當前小學體育教師運用趣味田徑教學法展開具體的教學進行策略分析，能夠充分提升小學體育教學的田徑教學效率和質量，促進教師的教育實現更好的發展與進步。

關鍵詞：小學體育;趣味田徑;教學策略探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-066

引言

趣味田徑教學方法，其主要的特點就是突出其教學的趣味性，而這也與小學生的學習實際情況實現了充分的融合和，當前小學體育教師在對學生進行趣味教學的過程中，可以充分地利用其教學特點，來開展更加具有針對性和趣味性的體育田徑教學。學生也就能夠在實際的田徑學習過程中提升更好的田徑學習質量與效果。因此，當前小學體育教師應當基于學生對于田徑學習的具體情況和實際學習現狀進行分析，對自我的教學進行更加充分和科學的教學改善，基于興趣教學法將傳統的環境教學進行調整。在這種更加科學化的教學指導之下，促進學生對田徑運動的學習以一種更加自主化的學習心態來進行學習，實現更好的學習效果提升，促進學生在自主化的學習中，更好地提升自我的綜合身體素質和學習能力與水平。

一、趣味田徑教學法在小學體育教育中的對策分析

（一）突破實踐和空間的限制

當前，社會科技的發展對于整個社會領域的發展也帶來了非常大的便利作用。而在一些傳統的體育項目運動過程中，人們因為科技的進步，也促進了傳統的體育跑步運動項目的調整和改善，傳統的體育運動中國，人們都會在室外場地進行運動，而隨著科技的發展誕生了跑步機，人們也就能夠實現更加便利化的室內體育運動，人們可以足不出戶就得到專業的鍛煉，促進運動更加方便快捷[1]。因此，在教師對學生進行趣味教學法的過程中，也就可以利用相關的運動器材和先進的運動設備，促進其運動更加的有趣和多樣化，讓學生在一種多元化的教學形式影響之下，展開更好的田徑運動和學習。小學體育教師對自我的趣味田徑教學進行創新，提升自我的課堂教學，趣味性不斷突破時間和空間的運動限制，使得自我的教學更加靈活有趣，這也是一個非常積極的教學改善性行動。

（二）充分激發學生的體育學習興趣

小學生的年齡小，在學習過程中，對于體育鍛煉的認知還不夠全面和成熟，并且學生整體心智不夠健全性格較為活潑，對于新奇和有趣的事物，總是充滿著非常強烈的好奇心和其特性心理[2]。因此，一些新鮮有趣的事物總是更能夠吸引學生的學習興趣，讓學生充分將做融入進實際的學習過程中，教師在對學生進行小學田徑教學過程中，也就可以利用趣味田徑教學法充分吸引學生的學習興趣。讓學生將自我融入進實際的田徑運動之中，教師有效地調動學生的學習積極性和學習興趣，讓學生在參與的體育鍛煉中，感受到其中的樂趣。例如，教師可以針對田徑項目讓學生舉行相關的比賽學生在一種競爭意識的影響之下，開發自我的體育運動的實力，充分地投入到實際的競賽過程中，使學生的綜合運動潛能得到更好地激發，參與到田徑學習的熱情也更加強烈。

（三）促進師生的合作交流與互動

在小學體育教師對學生進行相關的教育過程中，教師大部分都是基于傳統的教學模式，對學生進行知識教育和引導的，而教師與學生的溝通和互動較少，也就會使得做的教學效果較差，整體的教學質量得不到更好的提升。教師首先需要充分重視對學生的田徑技能的培養，在對相關的田徑課程知識進行教學，教師對學生進行示范性動作的引導和規范學生的田徑運動學習。因此，在學生對教師發出相關指令進行動作，模仿和學習中也就能夠與教師產生一個更加良好的溝通和互動。在學習中構建出積極良好的師生關系，使得田徑體育鍛煉學習的愉快輕松的氛圍得以更好地營造。教師可以發現學生的體育細胞和運動天賦充分的激發出學生的學習潛能，讓學生的綜合能力得到更好的培養提升。

三、結束語

綜上所述，在當前小學體育的教學過程中，教師應用趣味田徑的教學方法來使得自我的教學得到更好的提升與改善，是非常的具有必要性的。并且，教師在具體的田徑教學中，也能夠充分地激發出學生的學習興趣，促進學生的素養得到更好的改善與提升，幫助學生在一種積極有趣的引導教學下，對田徑學習有更加充足的興趣，使得整體的體育教學得到更好的發展與進步。學生的綜合學習能力得到更好的提升，在體育鍛煉過程中不斷增強自我的身體素質，促進身心健康得到更好發展，教師的教育也能夠在一種新型化的教學指導模式改善之下得到更好的進步與發展，實現現代化和科學化的發展與進步。

參考文獻

[1] 任常娥. 趣味田徑教學法在小學體育課堂的應用策略[J]. 文理導航（中旬）， 2020（4）.

[2] 熊力. 趣味田徑在小學體育教學中的開展與探究[J]. 中國農村教育， 2020（6）：32-33.

瀘縣云錦鎮石馬小學