淺議小學數學課堂教學策略

吳贛湘

摘要：數學在小學階段教學比較重要，充分的掌握這部分數學知識，能夠為以后的數學打下好基礎。為此，在小學教學中，要重視數學教學，運用先進的教學方法，幫助小學生進行更好的理解，讓小學生對數學知識進行消化與吸收，還有在教學中要重視小學生數學思維的培養，讓他們學會自己動腦思考，從而不斷的提升小學數學教學水平。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;問題;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：對于小學生來說，數學知識是比較深奧難以理解的，很多的小學生的數學成績都不太好。在小學數學教學中，課堂教學的水平還有待提高，教師采用過去的教學方法進行講解，使課堂的氛圍比較沉悶，數學知識也比較枯燥，不能吸引小學生的注意力，導致他們在課堂上不能專心的聽講，對數學知識掌握得不牢固，長時間下去，數學成績會逐漸的下滑。為了培養小學生的數學思維，應該對課堂教學進行改進，運用多樣的教學方法，引導小學生進行思考，從而不斷的提升小學數學課堂教學的有效性。

一、小學數學課堂教學中存在的主要問題

1、學習興趣不高

目前，多數的小學生數學成績都不太好，主要是對數學學習缺乏興趣，不愿意去學習，導致對數學知識掌握不牢固。在小學數學教學中，教師只是進行教學，有的數學知識比較枯燥乏味，有的數學知識比較抽象難以理解，對于學習能力較差的學生來說，他們不能進行很好的理解，導致不能有效的掌握課堂上的知識，導致學習成績越來越差。

2、教學方式不夠靈活

在小學數學課堂教學中，教師沒有改變落后的教學方法，依然采用灌輸式的方法進行教學，使小學生的數學成績不太好。在數學課堂教學中，教師沒有根據學生的特點合理的選擇教學方法，導致有的小學生不能消化知識，同時，單一的教學方法也不能吸引學生的注意力，容易讓學生感到疲勞，還有在沉悶的課堂環境中，小學生的思維受到限制，不利于他們的自主思考，使他們的學習處于被動的狀態，對于以后的學習非常不利。

二、提高小學數學課堂教學有效性的策略

1、激發學生的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，因此，在小學數學課堂教學中，教師要改變以往的教學觀念，對培養學生的學習興趣進行重要，有了興趣才會主動的進行學習與研究。所以，在小學數學課堂教學中，教師要想辦法提高小學生對數學學習的興趣，這樣才能有效的提高數學課堂教學的水平。那怎樣才能提高學生的學習興趣呢，需要教師采取有效的方法，如增加課堂的有趣性，從而使沉悶的課堂變得生動與活躍，能夠激發學生學習的興趣;或者是采取不一樣的教學方法，適當的引進小游戲，這正好符合小學生愛玩的特性，進而有效地提高他們的學習興趣，讓他們把更多精力放在數學學習上，從而逐漸的提高數學成績。

2、運用多媒體手段

現在是信息技術時代，教育領域也逐漸的引入了信息技術，而且效果還不錯。所以，要想提高小學數學課堂教學的有效性，教師可以多運用多媒體手段，豐富教學形式，由于多媒體教學與以往的教學方法不一樣，實施多媒體教學可以吸引小學生的注意力，讓他們把專注點都放在學習上，從而逐漸的提高了小學數學課堂教學效率。還有在小學數學課堂教學中采用多媒體手段，可以有效地幫助小學生進行理解，讓他們牢牢地掌握數學知識。如關于除法運算教學時，運用多媒體進行形象的展示，讓小學生明白除法的含義，比單純的進行講解，更加容易讓學生明白，所以，在教學中多采用多媒體教學，可以有效地提高課堂教學的水平，并提高小學生的數學成績。

3、培養課前預習的好習慣

進行課前預習可以讓學生對知識進行大概的了解，在課堂上教師在進行詳細的講解，可以使小學生更好的掌握知識，所以，在數學教學中，要培養學生進行課前預習的好習慣，這樣有利于他們進行更好的掌握，培養一個好習慣，需要教師耐心的引導，讓學生知道預習的好處，慢慢的形成課前預習的好習慣，從而使小學生掌握學習的方法，并學會自己動腦思考，這對于他們的學習非常有幫助。

4、培養學生獨立思考能力

數學需要學生進行思考，才能掌握相關的知識，為此，在小學數學教學中，教師要從基礎開始慢慢的培養學生的思考能力，讓他們學會自主的思考，這對于以后的學習非常有利。怎樣才能有效地培養學生的思考能力呢，在課堂上教師要進行相應的引導，不能直接的告訴學生答案或者當學生說錯時，不對其進行啟發，從而錯過了讓他自己思考的機會，所以，在教學中教師要注意進行引導，幫助學生進行思考，讓他們得到多次的鍛煉，長時間下去，逐漸的養成良好的獨立思考能力，從而有效地提升數學知識，為以后的學習打好基礎。

三、結束語

在小學數學教學中，教師要進行觀念與教學方法的改變，在教學中要以學生為主體，進行相應的知識講解，還要注重小學生數學思維的培養，以及獨立思考能力的培養，這樣有利于他們及時的消化知識，從而提升小學數學課堂教學的有效性，提高學生的數學成績，并促使小學生全面的發展。

參考文獻

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