融媒體背景下播音主持人才培養模式創新思考分析

王磊

【摘要】本文主要從融媒體背景下播音主持人才培養模式創新思考分析進行闡述說明。融媒體時代的大眾傳播與傳統的單一模式有一定的區別，注重各種媒體之間的資源整合、優勢互補，并且對于播音主持人專業的人才也提出了全新的要求，對于這樣的情況，高校應當積極創新人才培養模式，促進人才自身的優勢得到提升，強化市場的競爭力，從而滿足新時代的發展需求。

【關鍵詞】融媒體;播音主持;人才培養;創新研究

引言：融媒體是當前科技時代進步當中的主要產物，融媒體的出現主要得益于數字技術、無線通信以及互聯網技術，并且以手機為基礎進行傳播。融媒體以傳統媒體的發展作為主要的基礎，并且也全方面的吸取了電視、廣播以及傳統媒體的優勢，促進了廣泛的信息容量，從而拓展了媒介的邊界。因此，播音主持工作者應當積極抓住全新的機遇與挑戰，注重自身專業素養與綜合能力的發展，從而更好的適應融媒體時代的發展需求。

一、融媒體時代為傳統播音主持專業帶來的挑戰

（一）市場多樣化的轉變。在近幾年的發展當中，網絡技術得到了突飛猛進的發展，大眾對傳統媒體播音主持專業的人才發展提出了全新的需求，并且融媒體在一定程度上還在沖擊著傳統的播音主持專業，與市場的多樣化發展相互適應，播音主持行業有必要積極創新。傳統的播音主持專業主要就是向大眾傳遞信息，但是在當前融媒體時代的發展背景下，這樣的工作模式不僅僅是單向傳遞的，并且還十分注重雙向交流發展，需要播音主持專業的工作者積極轉變人才培養的理念，滿足當前市場的發展需求，緊緊跟隨時代發展的潮流。

（二）播音形式的多樣化。當前融媒體的影響與沖擊影響十分重大，并且也是當前傳統播音媒體所面臨的主要挑戰，與傳統的播音形式相比，融媒體具有多樣化的特點，可以更好的滿足新時代發展需求，并且也充分的彰顯了社會未來的發展方向。傳統媒體播音主持風格相對單一，并且也十分的古板，難以在觀眾當中產生較深的影響力。在當前融媒體時代發展下，大眾的思想相對獨立，很難受到外界因素的影響，從而導致大眾的性格出現了多樣化的局面。因此，傳統媒體播音主持人面臨的挑戰不僅僅源于競爭者，并且還應當在傳統的媒體當中積極發展，進一步豐富人才培養的形式。

二、融媒體背景下播音主持人才培養模式創新思考分析

（一）促進播音主持專業教師隊伍的創建。針對播音主持人才培養中，要加強實踐課程的設置，在實踐當中促進學生能力的提升，以實踐作為培養中的主要途徑，不僅要加強課程實踐和第二課堂實踐，還要通過實踐周，利用寒暑假的時間來進行實踐培訓。課堂教學當中也要增設實踐內容，通過播音與節目主持、采寫、廣播電視語音語調、新聞編譯等相關的課程，來增強學生的實踐能力。當前新媒體技術的不斷崛起，傳播媒體與新媒體之間進行了不斷的融合與碰撞，融媒體時代的出現對于播音主持專業來說更是增加了豐富性與多彩性，因此應當讓優秀的播音主持專業教師來引進新時代的專業發展。播音主持專業的教師應當學會接受新興媒體，并且掌握新媒體的知識與應用，掌握融媒體時代的發展規律，緊緊跟隨時代發展的步伐，促進自身專業修養不斷提升，從而運用全新的知識內容來教育學生。

（二）積極創新播音主持人才培養模式。目前我國在播音主持行業的培養方面，專業人才培養主要分為兩個方面，一方面是注重培養關于對外的專業知識，其培養的重點主要體現在對于現場的運用于臨場的發揮上進行體現，這就需要加強對于學生基本知識和基本能力的提升。另一方面，是針對綜合運用能力的增強，使學生能夠實現對多種知識的有效運用，首先，要提升學生的節目主持能力和廣播電視播音的能力，學生不僅要掌握新聞編輯的工作內容，還要具有新聞采編的能力，并且要能做到對編輯細節的有效把握。其次，要培養學生對國家和黨的新聞宣傳、文藝工作方針政策的解讀。再其次，要加強學生對于法律法規的掌握，避免出現非法傳播的情況。最后，要做到對中國語言文學、新聞傳播學、藝術學三大學科的基本掌握，使三種學科之間能夠形成有效的聯系和關聯。播音主持專業的人才不僅要掌握更多的理論知識，并且還應當更加熟練的掌握播音主持專業的技能，因此在人才培養的過程中不僅要教授學生理論知識，并且還應當為學生創建更多實踐發展的機會，從而使學生的實踐能力得到全面發展。高校在教學的過程中可以與電視臺、網絡媒體等創建更加密切的關系，從而為學生提供更好實習的崗位，這樣不僅可以滿足學生日后在崗位上的發展需求，還可以運用理論知識來證實實踐，明確自己發展當中存在的不足。不僅如此，還可以通過真實的傳播環境來接觸融媒體時代的傳播發展變化，從而使學生可以更加準確掌握融媒體時代的發展方向，適應當前時代發展需求。

（三）注重實踐課程的創新發展。第二課程中可以將課堂中的內容作為依據對其進行拓展，鼓勵學生積極的參與學校中電視臺和電臺實踐，將課堂中所學習到的知識，有效的運用到實踐當中，鍛煉其應用能力。實踐周和假期實踐，能夠將有效的檢驗和提升課堂實踐教學的成果，讓學生更加熟練的運用和掌握相關的知識，是結合教學目標達到人才培養目的的重要途徑，要使學生能夠深入到媒體當中，切實的掌握實踐技能。實踐中，教師要制定詳細的實踐方案，讓學生針對方案來進行實踐，并將實踐結果統一上交，教師進行評價和綜合，從而形成良性的實踐環節。實踐作為檢驗理論知識、提升理論知識的重要方式，在教學當中是必不可少的，缺少實踐的教學是不完整的，也無法起到真正的效果，實踐能夠將教學與實際進行緊密的聯系，從而提升學生對知識的應用，使學生能夠學有所用，在學習當中獲取到真正的技能，促進學生的全面發展。

結束語：總而言之，融媒體時代的來臨為當前的播音主持專業的人才發展提出了全新的要求，人才的發展不僅要滿足傳播的知識，并且還應當掌握全新的傳播形式，并且與未來的發展方向相互吻合。高校的播音主持專業應當緊緊跟隨時代發展的步伐，并且以市場為基準，創新人才培養的模式，促進人才的專業素養得到提升，進一步強化市場競爭力。

參考文獻：

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課題名稱《融媒體背景下基于產教融合的播音主持專業應用型人才培養模式研究》，課題編號：2018483。