淺談我國少兒拉丁舞未來技術的發展

朱子凱

體育舞蹈在20世紀80年代中期傳入我國，因其自身的競技性、規范性、藝術性、娛樂性、健身性在我國得到了迅速的發展。本文通過對我國少兒體育舞蹈開展的現狀進行調查研究，發現在我國各個省市中普遍存在少兒標準舞比少兒拉丁舞發展相對滯后的現象，造成這種現象的主要原因有：與舞蹈風格有關;與動作特點有關;與舞蹈培訓機構及教師有關;與普及和推廣程度有關;與中國傳統觀念有關。

1 與舞蹈風格有關

在拉丁舞中，恰恰舞詼諧風趣;倫巴舞柔媚抒情;牛仔舞輕松歡快;桑巴舞熱烈奔放;斗牛舞威猛激昂。少兒天性活潑、好動，對新鮮事物充滿熱情，而拉丁舞歡快的音樂節奏和張揚的舞蹈風格，對少兒具有很大的吸引力。但是有的家長和少兒很容易被單一的拉丁舞風格所影響，比如將拉丁舞五只舞種僅僅單一的分為恰恰模式和倫巴模式兩種風格，這樣的思想觀念是錯誤的，因為拉丁舞的五只舞的風格各異，每只舞都有其獨特的特點與要求，不可以將初學的倫巴恰恰的技術去沿用和推廣到不同的舞種當中去，這樣很容易產生誤導性而且舞蹈技術也不會提高的非?？?。

2 動作特點有關

拉丁舞動作豪放，舞步靈活多變，手的位置可根據腰胯的扭動而自由擺動。舞伴之間可貼身，可分離，并且在固定范圍內可輻射式地變換方向和角度，這說明拉丁舞的舞蹈動作是非常多樣的，但是在教學中，許多少兒選手容易產生的誤導是，把簡單的技術動作過于夸大化，使得原有的動作基礎上更加的進行夸張，我個人認為這是不好的現象，因為少兒練習拉丁舞還是要以基礎為主，花套為輔，不能為了好看而提升動作的幅度，這樣往往適得其反。

3 舞蹈培訓機構及教師有關

不管在我國的哪個省市，少兒學習拉丁舞的熱情均遠遠高于少兒學習標準舞的熱情，為了迎合市場，少兒體育舞蹈培訓機構隨處可見，學員人數多則上千，少的也在幾十人以上。絕大多數培訓機構都是以單一的教授拉丁舞為主，少兒拉丁舞培訓機構遍地開花，從而推動了拉丁舞教師的供不應求，但是拉丁舞培訓機構眾多，老師卻是參差不齊的狀態以及教學特點各異，比如在倫巴舞的滑門步教學中，有的教師強調two的爆發，有的老師強調two的延伸，在恰恰舞步時間教學中，有的老師強調three的爆發而有的老師則強調three的延伸和緩慢舒展，這些不同的教學方法對學生的學習與鞏固還是有很大的啟發，希望在教學中能夠有序運用。

4 普及和推廣程度有關

人們對體育舞蹈的了解大多來自于電視傳媒，而在許多電視節目或現場表演中，大眾時?？梢砸姷嚼∥栉枵叩纳碛啊７e極的宣傳與推廣能夠有力的推動拉丁舞未來的發展，汲取更多學員參與，可是消極的網絡傳播則會對很多不了解不理解拉丁舞的家長與學員帶來迷惑性，從而使他們對拉丁舞望而止步，比如有的網友在抖音中惡意宣傳拉丁舞是國外三流舞蹈以及在其他網絡宣傳拉丁舞會讓孩子產生性早熟等觀念，極大的打擊了眾多家長與學員學習的激情，對拉丁舞的發展造成了不利的影響。

5 與中國傳統觀念有關

體育舞蹈是一種舶來品，因其舞蹈起源的特殊性，在男女共舞時避免不了要有過多的身體接觸。中國自古以來就有“男女授受不親”的說法，即使在中西文化大融合的今天，這種傳統觀念也在潛意識里束縛著我們。相信許多教師在上課時都遇到過這樣的場景：當教師讓男孩和女孩搭手舞時，男孩女孩都會因為不好意思而站在原地不動，誰也不愿意主動走過去與異性搭手，更有甚者，寧可一個人跳也堅決不同異性搭手，這種情形在少兒初級班里尤為常見。而拉丁舞在動作編排上可貼身、可分離，對少兒來說，僅僅是同異性拉拉手，他們還是可以很快接受的。這對于從小就受到中國傳統觀念影響的少兒來說，短時內是無法接受的。而同樣對于很多思想過于保守的家長來說，讓少兒或正處于青春期的少年同異性這樣過于“親密”的接觸也是他們萬萬不能接受的。因此我們要積極引導孩子進行雙人練習，打破傳統觀念的束縛，這樣才能讓孩子尤其是男孩子，在未來的學習與發展中，更有自信去完成每一件事情。

以上幾個方面是我通過調查簡單總結出的實際問題，但是對于我個人而言，我認為少兒拉丁舞未來的技術發展主要要靠教師，家長，學員這三者互相影響互相依存，教師要充當家長與學員之間的潤滑劑的作用，不僅要在課堂內把教學教好，還要在課下積極聯系學員和家長，讓學員在心里產生對練習拉丁舞的渴望感，這樣少兒未來拉丁舞的技術發展才會越來越好。通過宏觀的視角來講，要使中國舞蹈事業的發展能跟上世界的步伐與世界接軌，就需要我們每一位體育舞蹈工作者共同努力，撐起這面面對兒童體育舞蹈藝術教育的大旗，通過集體的智慧，將中國舞蹈事業的希望寄托在未來祖國的花朵之上，用科學、正確、健康、趣味等等不同的教學模式和方法，適時打破這種不均衡的事態。我們祖國的舞蹈事業才能更快地與世界的文化相融合，祖國的明天才更有希望。

（作者單位：天津體育學院）