淺談趣味性游戲在農村體育教學中的運用

張勇良

小學體育教學當中融入趣味性小游戲，能夠更好的吸引學生，有利于學生掌握知識和要點，這是由小學生的年齡特點決定的，教師需要加大力度針對趣味游戲方面進行探究，讓趣味小游戲在體育運動當中的促進作用得到更好的發揮。

小學體育教學當中，教師尤其需要將重點放在趣味性的探究方面，使體育教學成為學生感興趣的教學活動，進一步確保教學活動順利進行。教師在體育教學當中，要注重融合教學內容，結合小學生本身特征，為小學生提供多種游戲，使體育教學工作具備更好的成效。

1 以趣味小游戲來提升熱身效果

熱身運動是一項比較簡單的運動，利用熱身，學生可以快速進入運動模式，以免在運動當中身體受到一定的傷害。部分教師并沒有重視這一環節，沒有進行更深層次的探究，依舊使用慢跑或者隊列隊形等原來的模式，導致學生不感興趣。特別是中低年級的學生，他們的注意力不會長時間的集中起來，急需通過一種快速有效，生動而具備吸引力的熱身活動，來提升學生的興趣，為接下來的體育訓練做鋪墊。筆者在教學當中利用小游戲的形式，比如熱身時讓學生蛇形跑，學生只需要分組做幾分鐘，就能夠提升興趣，大家會玩的很開心。幾分鐘熱身之后，開始下面的正式訓練，能夠更好的達到熱身運動的效果。利用趣味小游戲取代原有的熱身模式，學生的興趣提高了，課堂氛圍更為協調自然。

2 以趣味小游戲來了解體育常識

大部分體育知識在講解過程當中，要求教師充分考慮之后利用更為形象具體的方式來促使學生增強理解和記憶。教師可以在課堂上講述體育常識，比如衛生知識、營養知識、體育鍛煉需要把握的要點等等，這些內容更接近學生的學習和生活，有利于學生的健康成長。不過這方面的知識具備了豐富的內涵，要想讓學生正確理解，則需要教師花費一些心思。只是簡單的講解往往不利于學生的理解和記憶。筆者是用小游戲的方式展開的。比如講解急救知識以后，老師讓學生在小組當中討論，進一步掌握操作要點。所有的小組都進行了學習探究之后，教師在全班通過小游戲活動進行操作，比如針對觸電急救，要求每組提供兩名學生，分別扮演觸電者和急救者的角色。這種方式能夠更好的吸引學生，小游戲活動不僅活躍了課堂氣氛，而且增強了學生掌握和理解的效果。通過這些能夠看出，要想讓學生更具體的、生動的掌握體育常識，利用小游戲可以要達到更好的效果。

3 以趣味小游戲來提升動作訓練效果

小學生體育項目訓練，要更好的控制時間和難度，不然學生會感到疲勞，會無法堅持。不過教師如果將部分訓練項目通過小游戲的形式展開，那么會產生意想不到的效果。比如教師為了訓練學生的手腳協調能力，會對學生進行跳繩訓練。不過跳繩訓練這項運動本身無法讓學生更感興趣，學生很難堅持下來，此時如果通過小游戲展開訓練，那么往往會產生更好的效果。教師在教學當中為學生提供花樣跳繩小游戲，原來的跳繩的節奏和速度發生了變化，在跳繩游戲當中添加了更多的花樣，學生會更感興趣，更愿意參加。學生在融洽和諧的氛圍當中進行訓練，就不會感到疲勞和乏味。動作訓練能夠持續更長的時間。再比如教師在讓學生掌握難度較大的動作時，可以針對這些動作專門進行小游戲的設計，將動作技巧和游戲活動融合起來，學生就會以更大的熱情參與到游戲當中，不知不覺當中就完成了動作訓練。

4 以趣味小游戲來提升體育學習興趣

和另外的學科進行比較，體育訓練會消耗學生更多的體力，部分學生素質不是很好或者是毅力不佳，因此往往無法對體育學習激發出更大的興趣，此時融入部分體育小游戲，能夠讓體育訓練更吸引學生。比如教師在進行了部分強度比較大的項目訓練之后可以讓學生做丟手絹的小游戲，通過游戲來調節身心，讓學生的身體進一步放松。教師還可以在體育常識學習當中融入部分小游戲，比如通過搶答、競猜等方式激發學生形成形象思維和形象記憶。所有的學生都會因為小游戲或多或少的提升對體育學習的興趣，這樣才能夠促進體育教學工作的順利展開。

5 以趣味小游戲來提升團隊協作意識

小學體育教學當中教師要尤其重視培養學生的團結協作精神。因為現階段的學生大部分是獨生子女，往往都是以自我為中心。教師可以利用一些體育項目或者小游戲來提升小學生的團隊合作意識。比如對學生進行小組劃分，先在小組內進行接力游戲，然后在每個小組之間展開。這個游戲當中，要求小組當中的所有成員都盡心盡力。學生們在經過細致的探討和訓練之后，不僅掌握了技巧，并且意識到團隊協作精神的重要。

綜上所述，小學體育教學當中，教師尤其要對體育小游戲加強探究，要結合學生的年齡特征、教學內容和教學要求來設計游戲活動，并且吸取其他教師在這方面的成熟經驗，豐富小游戲的內容和形式，讓學生對體育學習激發出更大的興趣。

（作者單位：永安市小陶中心小學）