核心素養背景下中學生體育興趣小組開展策略探究

張建清

我國教育處于高速發展的時期，核心素養是各個學科教學的重點，也是促進學生綜合素質提升的關鍵理念，而體育學科也需要順應時代的發展而改進，讓學生具備較高的體育學習能力和精神，提高身體素質水平，為我國體育事業的高速發展起到一定的推動作用。

1 核心素養在中學體育教學中的重要意義

體育學科在核心素養之下指導教學活動，應該不斷的應用先進教學模式，更好的發揮出學生的創新精神，體會到體育學習的藝術性，理解體育學習的真正意義，糾正自己的不良體育行為，以更好的促進體育學習水平的提升。也就是說，體育核心素養是學生體育品德、健康行為以及運動技能綜合提升的重要表現。

1.1 核心素養教育促進學生身體素質的提升

中學生和小學生的思想有著明顯的不同，學業壓力也是比較大的，繁重的課業負擔影響之下，很多學生都出現了身體素質下降的情況，尤其是近視眼的比例較大。因此，需要全面開展體育教學，讓學生樹立正確的體育訓練理念，學習先進體育訓練常識，以提升訓練學習方法。體育教學時期中，以核心素養作為指導，讓學生積極主動參與到體育學習中，還會陶冶情操，實現學生的身心全面發展。以體育課程作為出發點，讓學生積極參與到體育活動中，在繁重的課業壓力之下能夠樹立自信心，保持積極向上心態，為自己更加優秀而努力。

1.2 核心素養能夠引導學生樹立正確的“三觀意識”

中學生還處于心理變化的時期中，很多觀念尚未形成，教師對于學生應該給予充分的關愛，確保不會影響孩子的身心健康。因此，體育教學環節，應該加強學生的核心素養培養，課堂中保持師生、生生之間良好的溝通，加強互動，比如教師組織必要的體育比賽活動，讓學生認識到遵守規則的重要性，養成規矩意識。同時在學生之間的互動交流中，增強團隊意識，和其他同學能夠相互協作完成某項運動。因此，體育教學的目標就是促進學生思想意識水平提升，保持向上的心態和健康的人格。

2 核心素養背景下中學生體育興趣小組開展策略

中學體育興趣小組開展時，教師應該了解其特點和要求，從而可以使得各項活動順利實施，提高活動效果。

2.1 以興趣培養作為出發點，提高體育鍛煉的時效性

體育興趣小組組建中，教師需要重視“興趣”兩個字，讓各項體育活動能夠有更高的趣味性，從而可以在體育鍛煉中有濃厚的興趣，在身心愉悅的情況之下完成體育活動，可以豐富體育活動，采用新鮮、多樣的練習方法，促進身體素質的提升。

2.2 選擇靈活的運動方式，豐富活動內容

體育興趣小組活動屬于自由形式的課外活動方式，教師可以靈活性的組織各項體育活動，規模可以隨意設定，根據不同的運動情況做出調整即可。活動組織方法中，教師可以利用多種方式，完全符合當前學生的身體情況，并且符合運動要求。比如，不同學生運動能力不同，身體負荷也有明顯的差異，興趣愛好也有很大的差異。因此，教師組建完成興趣活動后，根據不同學生的差異，分析目前教學狀態，選擇最佳運動項目，讓其有較為濃厚的運動興趣，促進鍛煉水平的提升。

2.3 通過各種級別比賽，調動學生的積極性，擴大學生的參與度

學生參加體育興趣小組活動的動力來源為個人的興趣和各種級別的比賽，因而積極參加各種比賽和辦好校內各種聯賽是開展體育興趣小組活動的主要目標，比賽的形式要多樣，可以根據學生的興趣設定比賽項目，依據學生的身體素質設定比賽級別，這樣就有利于調動學生的積極性，擴大學生的參與度。

3 科學的安排體育興趣小組活動的強度

在體育訓練活動組織的過程中，如果運動量無法達到規定的要求，就不能體現出較好的運動效果，而運動量也并不是越大就越好。因此，教師結合學生的具體情況，隨時觀察和了解學生運動狀態，保證運動量適宜，保證體育興趣小組的活動量可以適合每一個學生，讓學生的潛能充分的發揮出來，也會掌握專業體育知識。

例如，在開展定向越野興趣小組活動時，學生甲的運動負荷最高是兩千米，學生乙的最高負荷是三千米，此時教師不能將運動量確定為兩千米的路線圖，也不能確定為三千米的路線圖，要根據學生的不同身體素質定運動量，設置兩種路線圖，即兩千米和三千米，讓學生甲、乙都能夠完成運動，也會超出自身的身體負荷，提高運動興趣小組的活動效果。

4 結語

核心素養對于當前的新課程改革來說是極為重要的，也是素質教育措施實施的關鍵性要素，因此，中學體育教學中，需要轉變教學理念，把核心素養全部都融入到體育教學課程中，加強學生的核心素養培養。中學體育教學實踐中，教師不僅僅需要做好日常體育教學課程，還應該根據學生的需要組建興趣小組開展體育活動，這種協調組織下可以讓學生學習質量得到提升，也會有濃厚運動興趣，掌握了解正確的鍛煉理念，有積極向上的心態參與到運動、學習中，也會有正確的人生觀、價值觀，這是素質教育的目標，為我國社會提供充足人才有一定的幫助。

（作者單位：三明市沙縣區第一中學）