創新能力及專業標準對體育專業師范生實踐能力培養的影響

姚霞

現代社會對專業標準要求越來越高，同時對專業領域的創新能力也是緊追不舍，作為體育專業的師范生更是要跟上時代的腳步，穩扎穩打的將自己的領域開拓出一片新天地，才能給我國的體育事業做出貢獻。本文從創新能力及專業標準兩方面進行分析研究，同時借鑒國外相關的研究結果，總結可利用的建議和意見。

1 前言

根據當前的形勢，高職高專院校體育專業師范生實踐能力的培養極為重要，他們將成為未來幼兒園及小學體育教學工作的主力大軍。如果從一個人的學習生涯及終身體育目標踐行方面來說，學前及小學期間的學習極為關鍵，體育專業師范生在這個教育過程中發揮著極大的作用。而體育專業師范生實踐能力的培養與學生未來在工作崗位上的教學工作能力息息相關，因此想要通過對體育專業師范生實踐能力培養的研究提供更多的建議，為高職高專院校體育專業師范生未來的發展提供有利幫助。

2 創新能力與高職高專體育專業實踐能力的培養

劉義民在對于師范生實踐能力培養的過程中，還考慮到了創新能力的提升，這其實也是當前我們對師范生學習和工作中非常注重的一方面，但師范生創新能力該如何培養，如何更好的提高他們的創新意識和創新思維，還可以更加深入的去研究。

創新能力的開發對高職高專體育專業的學生來講是一種突破，要在打破常規的體育課程，融入新的教學模式和內容等，來豐富體育專業實踐能力的培養。

3 專業標準與高職高專體育專業實踐能力的培養

彭艷紅對專業認證背景下師范生實踐能力的培養中講到，每個師范專業的學生都有自己相關的專業認定標準，而在我看來，很多師范生在進入學校和畢業后，都不能很清楚的認識和了解，自己所學的師范類專業的專業標準認定在怎樣的一個層次，我覺得這對學生在實踐能力培養和工作中對自己的定位有著很大的影響。

厲有國曾在關于師范生專業實踐能力培養存在的問題中提到，師范生在實踐過程中存在參與動機不強，對實踐培養的認識程度較低等問題，通過以上可以看出，無論是任何一個專業的師范生，在這么多年實踐能力發展的過程中，還是存在很多問題，從這里也體現出了，根據時代的變遷，學生的個性發展過程中，我們對于師范生專業實踐能力的培養也要不斷的革新，這樣才能做到學校教育與未來師范生的發展與時俱進。

綜上所述，我國關于師范生實踐能力的培養，從課程體系、現代教育技術和“互聯網+”的融入、培養模式、就業發展、創新能力以及專業標準等都存在很多的聯系，當然師范生實踐能力的培養過程中也存在很多的問題需要去完善。

4 國外關于高職高專體育專業實踐能力培養的研究

國外關于師范生實踐能力培養的相關研究較少，在李志厚博士的專題報道中查閱到，美國某所大學減少了實習的時間，更加注重學生素質的培養，以及課程的更新來跟隨時代的變化，從這一點上就可以看出國外與我國在實踐能力培養的途徑上就有一定的區別。

孫影在關于新加坡職前化學教師教育模式中并沒有過多的提及到實踐能力培養，而是說到，學生在校期間的學科交叉和綜合學習非常的重視，這一點其實對我國師范生實踐能力培養會有更多的啟發，我們也要更加注重學科之間的相互聯系，培養學生的綜合知識的儲備。

從李俐在芬蘭學科教師職前教育實習的經驗與啟示中知道，芬蘭對于師范生的培養和我國有很大的不同，但在其中提到的芬蘭某所大學會和當地上百家教育機構建立聯系，在這點上，也提醒了我國對于師范生實踐能力培養中，如何與社會中相關部門搭建橋梁，給師范生提供更多培養實踐能力的機會和資源。

綜上所述，雖然國外關于師范生實踐能力培養的研究少之又少，但相關教育實踐等的研究，可以給我們高職高專體育專業學生實踐能力培養的研究帶來很多的啟發，開拓更多的培養途徑和體系。

5 小結

從眾多專家學者的研究中總結到，專業師范生實踐能力的培養內容豐富，與創新能力以及專業標準更是有著息息相關的聯系，包括國外的相關研究也提及到師范生實踐能力培養的構建著重要的橋梁，然而這些內容和方向也可以運用到高職高專體育專業師范生的培養研究中，真正做到培養高質量的小學及幼兒園的體育教師，為青少年體育與健康成長加分。

（作者單位：新疆師范高等專科學校（新疆教育學院））