如何在體育教學中的滲透德育

張涵 張愛霞

1 德育的內涵

德育教育是相對于文化課程教學而言的一個概念，主要是指教師在教學中設計思想方面的內容，對學生進行思想、政治、道德、法律以及心理方面的教育，以推動學生在德、智、體、美、勞五個方面的綜合發(fā)展。在具體內容方面，德育教育主要包括以愛國主義精神和創(chuàng)新精神為代表的民族精神教育、理想信念教育、道德品質與行為準則教育、法治教育、心理健康教育等內容。各項德育教育內容方面又包含著眾多的細節(jié)內容，如道德品質與行為準則教育包括社會公德、家庭美德教育以及交往禮儀教育。因此，如何充分認知德育的內涵、在體育教學中將體育與德育聯(lián)系起來，是需要體育教師廣泛關注的焦點問題。

2 體育教學德育融合的優(yōu)勢

德育是將社會所需要的道德品質轉化為個體的道德品質的過程。德育的成敗和效果最終由德育對象對外部給予的思想品德的吸收內化程度來決定，內化的結果最終成為其行為實踐的精神內核。反過來說，一個人的思想品德也在其言行活動中得到體現(xiàn)和驗證。“我國當前的德育基本上是一種‘知性德育’，德育的內容變成了一條條僵化的教條，作為‘知識’強行灌輸給學生，對學生品德的評價也是看其對這些‘知識’的掌握程度，好像只要學生掌握了這些‘知識’，德育的目的就達到了。”過于重視知識的傳授，而忽視了實踐活動，這就是德育的效率不高、為人詬病的重要原因。要想改變“跛腳走路”的現(xiàn)狀，加強德育實踐勢在必行。體育課堂重在“行”，這是體育教學的特點。體育教學通常都是采用以身體練習為主要手段和方式，以各種活動為主要載體的教學模式。體育課堂中多數(shù)的練習都會涉及兩人或多人的合作與競爭，學生之間的相互關系、影響和作用，要遠遠大于其他課程的表現(xiàn)，如語文、數(shù)學等科目，更多的是教師與學生之間發(fā)生的教學關系。道德存在于人與人的關系之中，它并非無本之源，也不是空中樓閣。德育需要一個載體，需要一葉能將思想道德浸潤其中的“載道之舟”，體育課堂以其活動式的教學方式、重“行”的特點、學生之間交融的關系具備了實施德育滲透和融合的重要優(yōu)勢。

3 在體育教學中滲透德育的策略

3.1 體育教師言傳身教

在日常的教育教學中，體育教師良好的形象可以潛移默化地影響著每一位學生。作為體育教師，首先自身要有扎實的理論基礎、專業(yè)技能和敬業(yè)精神。其次，上課時教師要比學生早到教學場地，嚴格整理好自己的儀容儀表，給學生一種整齊和整潔的印象;課程中要積極地與學生溝通交流，參與到學生間的活動中去。最后，在夏季和冬季的時候，經常會有學生怕熱或怕冷，顯露出焦躁不安、畏首畏尾的不愿情緒，這時候就需要教師以身作則地去給學生做示范，充分展現(xiàn)自身的職業(yè)道德。教師自身都勇于克服困難，以積極向上的精神面貌去面對全體學生，學生自然會感受到老師給自己帶來的榜樣作用，從而鼓勵自己勇敢地克服困難，消除自身畏難和怕苦的消極情緒，并向老師學習，以激情洋溢的飽滿熱情投身到體育學習中去。教師的言傳身教，使學生受到潛移默化的影響，不僅能夠培養(yǎng)學生堅強的意志，無形中也給學生傳達了一種認真上好每一節(jié)體育課的精神，充分挖掘出學生的求知欲和上進心，無形中形成德育融入體育的教學模式。

3.2 充分利用理論課堂教學

在體育理論課堂上，教師需要采用科學的方法引入思想品德教育內容，引導學生認識德育，接受德育知識。教師首先要進行安全理論教學，然后適時地滲入“團結友愛”“互幫互助”“愛護公物”“保護環(huán)境”等德育內容，既豐富了體育德育教學內容，又調動了學生的學習興趣，并在此基礎上深化德育內容。接下來的體育實踐課中，像長跑中的“跌倒”現(xiàn)象，自然會有學生主動攙扶不慎跌倒的學生。當然，在水上運動的龍舟實踐課中，學生也會更深切感受到團結互助，同舟共濟的含義。

3.3 合理地設計課堂規(guī)范

大學生社會經驗缺乏，心理成熟度依然不足，單靠自覺性學習體育德育內容是遠遠不夠的，應采取必要的“強制性規(guī)范”措施。在滲透德育知識時，體育教師應當合理地設計課堂規(guī)范，以此促進大學生養(yǎng)成良好的習慣。例如，在設計體育德育課堂規(guī)范時，體育教師必須充分考慮大學生的心理特點，結合德育要求進行設計，把握好規(guī)范的細節(jié)，有的放矢，恰到好處。這樣一來，既可以實現(xiàn)體育教學德育滲透的教學目標，也不至于過分約束大學生的個性發(fā)展，還有助于認真遵守和維護“課堂規(guī)范”。

3.4 積極開展業(yè)余體育鍛煉

體育課堂是基礎，課外鍛煉是體育德育內容教學的延伸，二者互相結合，相互補充，缺一不可，像“早操”就能在很大程度上培養(yǎng)學生的品德意志。對于學生而言，堅持出席早操，不但可以使自己克服“睡懶覺”的惰性，還能逐漸養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉的良好習慣，形成自律自強的自我驅動，久而久之，身體素質會大幅度提升，身心健康，且精神振奮，有助于更好地學習其他學科課程。此外，早操是一種約束力較強的集體活動，充滿朝氣，內容豐富，能夠培養(yǎng)學生堅強的意志品格，以及持之以恒的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。

4 結束語

總而言之在體育教學中，德育滲透要隨機應變，要與體育教學的特點、形式和內容緊密結合，不要只寫在教案里而不付諸實踐，不要只是空洞地說教而不讓學生親身體會。教師需要把抽象的德育思想具體化，讓學生聽得到、看得到、感受到、運用到，使體育教學能夠在校園道德教育方面發(fā)揮出更大的積極作用。

（作者單位：鄭州大學）