趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用分析

張劍鋒

在建設體育強國的戰略背景下，初中體育田徑教學引起了諸多專家、學者和一線教師的關注和重視。目前，傳統教育理念、原有教育設施已經難以滿足初中體育教學的實際需求。為了更好地培養體育人才，提高體育教學實效，教師應引入先進教育理念，審視當前初中體育教學中存在的做不足，再結合學校和學生實際，引入趣味田徑教學法，讓學生自覺地參與到體育訓練中。基于此，本文對趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用策略進行了深入探究，以期能夠為提升初中體育教學質量提供必要的幫助。

在新時代要求下，初中體育教師應站在新起點，積極響應建設體育強國的要求，加快體育田徑教學改革。趣味田徑是一種新穎的體育項目，由于具有多元形式和豐富的內容，為體育教學注入了更多娛樂因子、健身因子，更容易引起師生們的關注。通過開展趣味田徑，喚起學生參與田徑運動的熱情，使其自覺地進行團隊協作，增強自身身體素養，更為田徑教學提供了新方向。

1 通過靈活設計活動增強訓練效果

從整體角度看，趣味田徑教學要求教師轉變教育理念和形式。不同于傳統體育教學模式，要想構建趣味田徑課堂，教師應將著眼點放在學生心理體驗上，設計出符合學生心理需要的課堂氛圍，讓學生從文化學習壓力中解放出來，使其產生積極、正面的心理體驗。在傳統教育環境下，教師往往過于依賴既定的教學步驟，在學生熱身后進行跑圈，再組織正式訓練活動。這樣的訓練環節缺乏變數，且不具有靈活性，極容易讓學生感到枯燥無趣，也就很難實現課堂教學目標。因此，教師應緊緊圍繞趣味教育理念，以靈活變化的環節取代原有的既定教學流程，關注到如何激發學生參與熱情。例如，在組織學生進行鐵餅投擲練習時，教師可以從鍛煉的適度性出發，注重引導和組織的趣味性，通過設置難度逐步升高的任務，讓學生不斷地挑戰，激發其競爭力。這時，教師可以選取大、中、小程度的飛盤，讓學生以兩人或三人為對練小組，從挑戰重量輕的物品到挑戰更重鐵餅，通過逐步適應、增加難度，學生更容易產生拋擲的手感，鍛煉其發力技巧和手法，提高訓練成效。

2 通過豐富器材設備滿足心理需求

體育器材能夠為田徑訓練提供基礎保障，為教學目標的完成提供必要條件在。因此，教師應從趣味教學理念出發，對體育器材進行二次開發，兼顧體育器材的趣味性和游戲性，更好地塑造田徑趣味課堂，將田徑教學與體育游戲相統一。在實際教學場景中，教師應結合不同訓練項目，選擇不同形態、重量的訓練器材，并確保其外形具有足夠的吸引力，如器材的顏色、規格等方面。通過開發或完善這類體育訓練器材，滿足學生參加實際訓練需求。在完成體育訓練設備后，教師就能根據學生認知規律、身心特征，以幽默、趣味的語言方式，讓學生們將注意力集中在田徑訓練項目上。

比如，在進行立定跳田徑項目時，由于這項運動重在鍛煉瞬間彈跳力和爆發力，教師應根據學生身體素質，預先組織學生們進行慢跑、蛙跳等方式進行熱身。在熱身環節，教師可以讓學生以分組形式進行熱身競賽，讓各個小組在無形中進行競爭。通過組織趣味競賽活動，能夠更好地防護學生各個部分，喚起學生積極的斗爭心態，讓學生們在田徑活動中享受趣味。此外，教師應根據時代需求，引入豐富多樣的田徑訓練活動，豐富田徑課堂環節。例如，教師可以選擇花樣跳繩，讓學生們根據自身喜好去嘗試多種跳繩方式，如活花、正反跳、跳雙繩等，讓學生以單人、多人形式進行競技。教師可以在課前下發調查表，搜集學生們的反饋和意見。根據所搜集的意見，組織大家用跳繩開展“四人運貨”活動，組織學生以四人為單位，四根跳繩布置成“井”字，每名組員抓住繩的一段，在“井”字中心放置排球，讓四人相互配合，將球運送到指定目的地。

3 通過利用場地資源提升身體機能

從整體角度看，田徑教學主要是圍繞固定的田徑訓練場地。因此，教師應把握好場地資源的可利用性，關注每節課的重點訓練項目和學生實際需要。要想真正體現田徑場地的職能，教師應確保田徑訓練場地具有其獨特性，以突出田徑場地與其他場地的不同。這時學校和教師應根據本校體育教學實際，設計和規劃符合運動精神的激勵標語，讓學生在運動中產生積極、熱情的運動情緒，促使其產生運動激情。在條件允許的情況下，可以在場地放置多媒體設備，便于播放音頻、視頻，更好地實施趣味田徑活動。例如，教師可以借助場地資源、欄桿等設備資源，組織男女混合接力訓練。在具體規則上，教師讓男生以蛙跳形式進行接力，而女生則是以單腿跳形式進行競賽，每支競賽隊伍各分為男女兩組，兩組分別有四人組成，要求每組同學在競賽中跨越欄桿，在完成20米后折返，由下一名同學從對面出發……如此，所用時長最短的小組贏得勝利。其中的比賽規則，并未規定出場順序，通過隨機上場的方式，讓學生們有了更多自由發揮的機會，促使各個小組間積極競爭，制定出科學、合理的出場順序，促使各個小組的團隊協作能力得到提高。

4 結語

綜上所述，趣味田徑教學對初中生體育鍛煉熱情的激發具有重要作用。因此，教師應主動去分析當前體育教學形式、教學活動等方面存在的不足，及時地轉變自身教育理念，根據學生實際優化體育教學方案。通過豐富體育田徑活動，引進設備器材、發揮場地資源優勢等形式，將趣味田徑課堂與體育活動、體育設備、體育場地相關聯，點燃學生在田徑場上的運動、競技和競賽熱情，促使其積極地參與到每個田徑運動環節，增強其身體素質，從而促使其獲得更全面的發展。

（作者單位：廣西玉林市陸川縣馬坡鎮初級中學）