淺談小學(xué)體育課堂中學(xué)生的“生命自護(hù)”意識(shí)培養(yǎng)

楊信花

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)生體育教學(xué)中要將運(yùn)動(dòng)的“安全性”放在首位，在鍛煉學(xué)生身體、提高他們體育技巧的同時(shí)也要培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，以防止小學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和體育游戲時(shí)傷到自己。本文就在小學(xué)體育課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)簡(jiǎn)談一些看法。

小學(xué)體育課程中學(xué)生有很大的自由活動(dòng)的空間和機(jī)會(huì)，所以課程中有很多未知的因素降低了體育課程的安全性。體育教師不能隨時(shí)觀察到每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，所以提高學(xué)生自身的自我保護(hù)意識(shí)顯得尤其重要，可以防止學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害事故，提高體育課堂的安全性和體育課堂的教學(xué)效率。

1 不安全事故發(fā)生的原因

1.1 自我管理能力差

小學(xué)生年齡都比較小，他們的心理和生理都不夠成熟，而且好動(dòng)，專注力不強(qiáng)，不能很好的進(jìn)行自我約束。在體育鍛煉過(guò)程中受傷的學(xué)生一般都距離教師比較遠(yuǎn)，由于學(xué)生的心理作用，他們?cè)诰嚯x教師遠(yuǎn)的地方可以自由的釋放自己，玩得更加盡興，而且教師的能力也有限，不能照顧到所有學(xué)生。再加上小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，所以很容易發(fā)生這樣那樣的意外，致使學(xué)生受傷。所以，在體育教學(xué)中，教師不僅僅要帶著學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，傳授給學(xué)生體育技能和知識(shí)，還有著重培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，保障他們?cè)隗w育課堂上的安全。

1.2 準(zhǔn)備活動(dòng)不充分

通過(guò)觀察就可以發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行體育鍛煉之前，絕大多數(shù)的學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)真的進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，沒(méi)有將自己身體的各個(gè)部位活動(dòng)開(kāi)，內(nèi)臟機(jī)能跟不上運(yùn)動(dòng)，肌肉伸展活動(dòng)不開(kāi)，關(guān)節(jié)不夠靈活，這樣學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就會(huì)很容易造成肌肉拉傷、岔氣等，也很容易在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)生意外。

1.3 身體素質(zhì)差，技術(shù)動(dòng)作不到位

小學(xué)生一般不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，所以大部分的學(xué)生身體素質(zhì)都不好，在做一些動(dòng)作時(shí)沒(méi)有考慮到自己的實(shí)際情況，便想跟著做，忽視了“循序漸進(jìn)”的訓(xùn)練過(guò)程，僅靠自己意識(shí)的熱情便強(qiáng)行跟著做，導(dǎo)致動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，這樣盲目的做下去很有可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)受傷，帶來(lái)不必要的痛苦。

1.4 場(chǎng)地、工具不適宜

一些經(jīng)濟(jì)條件不太好的地區(qū)學(xué)校，沒(méi)有充足的資金進(jìn)行操場(chǎng)建設(shè)和體育工具的購(gòu)買(mǎi)，他們的操場(chǎng)大部分都是簡(jiǎn)單處理一片平整的空地，但是盡管如此還是會(huì)有一些不平整的地方，給學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候留下來(lái)隱患。而且一些體育器械也存在一些隱患，比如，單雙杠由于條件問(wèn)題沒(méi)有很好的保護(hù)措施，教師必須時(shí)刻盯緊不讓學(xué)生出現(xiàn)危險(xiǎn)，但是，小學(xué)生的自律意識(shí)不強(qiáng)，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中不會(huì)意識(shí)到安全問(wèn)題，一旦教師照顧不到就有可能發(fā)生意外。

2 如何提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)

2.1 加強(qiáng)學(xué)生的思想教育和安全教育

體育教師應(yīng)時(shí)刻注意自身的安全意識(shí)，從課程安排上加入培養(yǎng)學(xué)生自身安全意識(shí)的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自我保護(hù)、安全意識(shí)觀，防止在課堂上出現(xiàn)學(xué)生受傷的意外事故。

2.2 教學(xué)方法、管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理

發(fā)生安全事故的概率重點(diǎn)在于教學(xué)方法、組織管理是否科學(xué)合理。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)我們可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方法關(guān)系到學(xué)生在課堂中的運(yùn)動(dòng)積極性和注意力集中性。教學(xué)內(nèi)容也要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理進(jìn)行合理的安排，在教學(xué)之前要注重學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)，為接下來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)保駕護(hù)航。除此之外，很好的組織管理能力也可以很好保障學(xué)生安全。比如，在學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)鍛煉時(shí)，保證前一個(gè)學(xué)生跳完，離開(kāi)沙池之后，再讓下一個(gè)學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)，這樣就可以保障跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的有效進(jìn)行，防止出現(xiàn)學(xué)生發(fā)生碰撞的情況，從根源上保證了教學(xué)的安全。

2.3 教學(xué)內(nèi)容合理，運(yùn)動(dòng)“循序漸進(jìn)”

小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉一般難度都是比較小的，基本沒(méi)有難度，這樣一來(lái)就讓學(xué)生失去了鍛煉的意志，不利于他們培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)意志和身體發(fā)展，但是，增加難度又可能讓他們失去信心，在心理上造成打擊。所以，教師在教學(xué)內(nèi)容的難度上要有一定的掌控，先做一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練，然后根據(jù)學(xué)生的情況慢慢的進(jìn)行引導(dǎo)做一些強(qiáng)度較高的運(yùn)動(dòng)，循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將學(xué)生的“安全”放在第一位。

2.4 及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作

在進(jìn)行體育動(dòng)作練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)問(wèn)題和身體協(xié)調(diào)問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)一些動(dòng)作錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤性的動(dòng)作如果不能及時(shí)的進(jìn)行糾正，可能會(huì)影響接下來(lái)的動(dòng)作和體育運(yùn)動(dòng)，從而造成身體上的損傷，變成安全隱患和發(fā)成意外的導(dǎo)火索。所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤性動(dòng)作，以防接下來(lái)的運(yùn)動(dòng)中發(fā)生意外。

2.5 保障場(chǎng)地、工具的安全

除了教師的教學(xué)上的安全問(wèn)題，就是學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材上的安全問(wèn)題了。體育場(chǎng)地、器材的安全也是預(yù)防發(fā)生事故的因素之一，所以，教師在上課之前要對(duì)體育場(chǎng)地和器材進(jìn)行安全檢查，排除其中的安全隱患之后再組織學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，在體育課上，教師也要叮囑學(xué)生注意安全，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題向教師報(bào)告，排除課堂中的安全隱患。

簡(jiǎn)而言之，體育課程不僅僅是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，提高他們的身體素質(zhì)，還要對(duì)他們進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)的教育，讓他們可以更好的進(jìn)行“生命自護(hù)”，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

（作者單位：浙江省寧波市海曙區(qū)高橋鎮(zhèn)中心小學(xué)）