新時代農村小學體育教學創新探究

楊方升

新課程標準指出：實施素質教育，要培養學生的德、智、體、美、勞等綜合學習能力，同時體現了體育教育的重要性。因此，在農村小學，如何解決小學體育教學過程中存在的問題，進一步推進新時期的體育教學，已成為當前實施新課程標準的重要內容。同時，教師要根據小學生特殊的心理、生理特點進行創新，幫助學生以更積極的態度參與體育活動，提高學生的綜合能力。

1 新時代農村小學體育教學中存在的問題

一般來說，體育人才的培養要從小做起。我國體育人才的來源大多是從“城市”和“城鎮”兩個渠道入手，僅依靠一小部分城市人口提供的體育人才資源明顯非常薄弱。目前，我國農村人口的總體生活水平還比較落后。除了沿海開放地區，內陸農村經濟仍相對緩慢，追求物質已成為人們的主旋律。因此，體育對農村小學生的重要性還停留在人們的理性認知以及枯燥的適應中。隨著父母越來越重視孩子的教育，他們也越來越注重文化知識的學習。雖然這也是國家選拔人才的正確政策，但卻導致了很多人對體育產生了誤解。不僅如此，目前以“體力勞動”代替“體育鍛煉”，在許多農村家長的頭腦中形成了一套固化的思維體系。

1.1 教學資源的匱乏

與城市小學相比，農村小學教學資源嚴重短缺，主要體現在硬件設備、授課場地、教師資源等方面。由于農村小學不重視體育課，每周只有一到兩節課，大部分課程還被其他課程取代，因此課程資源嚴重不足。此外，學校只有一個原始的土操場，沒有塑膠跑道，沒有運動器材和場地，教學資源的缺乏也直接影響教學質量，影響師生對體育的信心和熱愛，阻礙體育教學的發展和創新。

1.2 教學管理意識淡薄

新時期體育教學的發展與創新需要教學管理人員和相關部門的支持。然而，目前許多農村小學仍然采用傳統的舊的封閉式教學模式。因此，在一定程度上，體育教育很難在新時期得到很好地發展。然而許多農村小學體育改革仍處于落后階段，并沒有得到很好地推廣和實施。在傳統教學理念下，教師過于注重傳授學生體育技能，導致學生不能充分了解自己對體育的興趣。這種教學模式使課堂氣氛沉悶，不能激發學生的學習積極性。再加上小學生年齡比較小，大多數人對各種未知事物都比較好奇。因此面對這樣單一枯燥的教學方法，很容易導致學生興趣下降，無法更好地融入小學體育。

1.3 缺乏正確的體育認知水平

近年來，隨著我國競技體育的蓬勃發展，人們對體育的態度開始發生變化，全民健身的概念得到了廣泛傳播。然而，在很多農村地區，家長和學生對體育的認識是片面的。要發展新時期的體育教育，必須對體育教育有全面、正確的認識。然而許多農村小學體育意識較為薄弱，教學研究明顯處于落后階段，導致理論知識儲備嚴重不足，因此造成小學體育不能順利發展。

2 新時代農村小學體育教學中存在問題地分析對策

興趣是最好的老師。激發學生的學習興趣，并用興趣解決實際的學習問題。因此，激發學生的學習興趣是一種創新多樣化的教學方法，也是一種實用的教學方法。學生可以通過不同的教材采取不同的方法，即如何讓學生積極快樂地接受教育，而不是強迫學生有秩序，讓他們服從，就需要在體育教學過程中，經常使用游戲化教學方法，進一步激發學生的學習興趣。

首先，針對農村小學體育建設，應豐富體育教學資源。建設新型農村小學，要加大對體育場地和體育設備的投入，提供體育場地相關的系統和設備，保障公共服務，大力發展小學體育，維護和加強體育硬件設施，改善學生的課堂質量和教學環境。我們可以對現有的學校設備進行分類，充分發揮設備的作用，結合學生的實際特點，帶動學生一起制作一些簡單的設備，提高學生的參與感和新鮮感。其次，最重要的是擴大體育教師的招生規模，解決農村小學體育教師短缺、臨時、多學科的問題，為農村小學提供準確、專業的體育教師，加強體育的硬件設施。與此同時，我們應該加強教師的專業素質，跟上新時代的要求運動，加強新體育觀念的培養，為教師提供機會與城市小學教師交流，吸引更好地教師，擴大教師梯隊建設，學習更多先進的教學理念，更有利于體育教學的改革和創新。

此外，小學體育的發展也離不開政策的支持。教育部的有關部門應該更加重視農村小學體育建設，全力支持資本投資和理論指導，協調體育設施的建設，建立和完善體育相關理論體系，鼓勵和支持體育創新，確保順利實施教學的發展和創新。同時，學校應該正確處理體育教育中存在的問題，提高體育教育的重要性，應對新時代的“健康中國”和“全民健身計劃”，積極改善政策，利用現有資源，充分發揮主觀能動性，豐富體育課程的形式和活動，提高學生的運動熱情。

3 總結

綜上所述，新時期農村小學體育的發展必須得到創新教學理念的支持，也需要師生之間的合作和相關政策的鼓勵和支持。只有實現三位一體的全面合作，才能給新農村體育帶來真正的發展和進步。

（作者單位：湖南省瀏陽市澄潭江鎮荊坪完全小學）