如何做好小班幼兒入園的情緒穩(wěn)定

張淑霞

【摘要】幼兒教學(xué)屬于基礎(chǔ)性教學(xué)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著很大的作用。根據(jù)《幼兒園教育綱要》指出，幼兒教師在每個(gè)學(xué)期小班幼兒入園的時(shí)候，都要注意觀察小孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，察覺(jué)他們的需要，并給出適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，穩(wěn)定小班幼兒入園的情緒。本文主要從了解孩子，關(guān)心孩子、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣等方面分析如何做好小班幼兒入園的情緒穩(wěn)定工作。

【關(guān)鍵詞】小班幼兒入園情緒穩(wěn)定

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0012-01 開(kāi)學(xué)了，我到幼兒園小班當(dāng)保育員，第一次帶小班，心里真沒(méi)底。幼兒第一天入園，大哭大鬧、發(fā)脾氣，用腳踢人、用手抓人，甚至把鼻涕抹到我身上。最難熬的是中午，我們?nèi)齻€(gè)老師一直抱著哄幼兒，一刻也不消停。一天下來(lái)衣服、鞋子面目全非，累的筋疲力盡。這樣持續(xù)了幾天，慢慢好了。細(xì)細(xì)想來(lái)，上幼兒園是小朋友從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。到幼兒園后，一切都是陌生的，幼兒難以接受，就必定會(huì)產(chǎn)生不安全感，由于這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，他們稍不如意就會(huì)發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。因此，教師正確引導(dǎo)幼兒適應(yīng)新環(huán)境以穩(wěn)定幼兒情緒成為首要任務(wù)。穩(wěn)定幼兒情緒我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面著手：

一、教師要了解孩子，關(guān)心孩子

幼兒年齡小，來(lái)到陌生的環(huán)境感到很害怕。離開(kāi)親人，一些幼兒會(huì)感到不安，體現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、茫然不知所措等。很多幼兒會(huì)哭泣，雖然后來(lái)停止了哭泣，但他們顯得不快樂(lè)，不主動(dòng)與人交往、表情淡漠。首先老師要多和家長(zhǎng)交流，了解幼兒在家的一些生活習(xí)性，細(xì)心照料，讓幼兒感到時(shí)時(shí)刻刻有老師看著，這樣他們會(huì)感到安全一些。多與幼兒溝通，摸摸幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱、親親，給他們講故事、說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，想盡辦法安慰他們，使他們感到幼兒園跟家里一樣。我們班董祥一直哭，我就陪他玩，睡覺(jué)時(shí)放不到床上，我就一直抱著他，直到一周后他不哭也不鬧了，還親切地叫我“媽媽”。另外，在生活上多關(guān)心幼兒，問(wèn)一下渴不渴、餓不餓，要不要大小便……使幼兒覺(jué)得老師像媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，慢慢消除他們對(duì)幼兒園的陌生感，建立對(duì)教師的親切感、信任感、依戀感。其次教師的語(yǔ)言要親切，孩子在哭鬧時(shí)，教師要用最溫柔、最親切的語(yǔ)言勸導(dǎo)幼兒。孩子有哭鬧行為，教師應(yīng)和顏悅色地勸導(dǎo)，決不能用尖刻的語(yǔ)言去恐嚇孩子，這樣雖說(shuō)當(dāng)時(shí)孩子不哭了，可他卻對(duì)教師有了不信任感。另外，對(duì)孩子合理的要求我們應(yīng)該滿(mǎn)足，并放手讓孩子去做。看到好的地方及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣就使孩子產(chǎn)生了對(duì)教師的依戀感。

二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣

1.帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，觀看大中班的一日活動(dòng)，使他們對(duì)上幼兒園產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.讓他們熟悉本班的小朋友，每個(gè)小朋友簡(jiǎn)單的介紹自己，認(rèn)識(shí)新朋友，并和自己喜歡的幼兒一起玩，這樣就分散了幼兒的注意力，忘記了家。

3.要有計(jì)劃的對(duì)小朋友進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，比如，告訴小朋友活動(dòng)的具體位置、吃飯集合的地點(diǎn)、集合的鈴聲、小朋友之間的禮貌用語(yǔ)等等，要求小朋友有需要的地方請(qǐng)求老師給予幫助。告訴小朋友不怕犯錯(cuò)誤，但是犯了錯(cuò)誤要誠(chéng)懇地說(shuō)聲，“對(duì)不起”，讓小朋友慢慢的學(xué)會(huì)文明用語(yǔ)，讓他們感受到老師的親切和幼兒園的溫暖。

4.開(kāi)展有趣的活動(dòng)，教給幼兒一些技能知識(shí)。我們把班里的區(qū)角按照幼兒的年齡特征進(jìn)行布置，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角里玩耍，培養(yǎng)幼兒的興趣。教給幼兒一日的常規(guī)，使他們知道什么能做，什么不能做，慢慢適應(yīng)幼兒園的生活。

三、尊重幼兒的個(gè)體差異，教師要耐心對(duì)待這些幼兒的習(xí)慣

教師對(duì)幼兒入園之后，在對(duì)幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行觀察時(shí)，要敏銳，要細(xì)致，尤其要注意孩子們的眼神，看他們?cè)诟蠋熣勗?huà)的時(shí)候是自信還是膽怯，是果斷還是遲疑，這都是教師在觀察孩子的時(shí)候需要注意的問(wèn)題。在幼兒進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候要盡量準(zhǔn)確把握幼兒的情緒，從而對(duì)孩子參加活動(dòng)的積極性進(jìn)行判斷，從中知曉孩子的性格和特點(diǎn)。針對(duì)不同性格特點(diǎn)的孩子，開(kāi)展具有針對(duì)性的教育。因?yàn)橛變簛?lái)自于各種家庭，不同的養(yǎng)育方式，使每個(gè)幼兒體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。在實(shí)際教育中，尊重幼兒的個(gè)體差異和天性，接納孩子的各種習(xí)慣。如：抱枕頭睡覺(jué)、趴著睡、吃手指頭等，不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，耐心地糾正孩子的這些習(xí)慣，做到循序漸進(jìn)。

四、改變家長(zhǎng)的觀念，做好家長(zhǎng)工作

幼兒能否順利適應(yīng)集體生活，家園一致、配合教育是關(guān)鍵。要使得幼兒入園的情緒不會(huì)有太大的波動(dòng)，需要家長(zhǎng)與幼兒園達(dá)成一致的看法，不斷協(xié)調(diào)教育方式，完成教育目標(biāo)。現(xiàn)在的孩子大多都是四個(gè)老人和父母照顧，孩子成了老人的寶貝，爸爸媽媽的心頭肉。孩子剛上幼兒園家長(zhǎng)都不放心，很多家長(zhǎng)送完孩子都不忍離去，更有甚者聽(tīng)到孩子哭自己哭得更厲害。我們應(yīng)該讓家長(zhǎng)了解幼兒園，信任幼兒園，改變家長(zhǎng)的觀念。每天利用接送幼兒之際，對(duì)孩子當(dāng)天的情況進(jìn)行交流，使家長(zhǎng)放心把孩子交給我們。要經(jīng)常跟小朋友的家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，能夠配合幼兒園的工作。

總之，新入園幼兒哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的現(xiàn)象，但我們應(yīng)盡量讓孩子較快地穩(wěn)定情緒，愉快地上幼兒園，這要靠我們教師像媽媽一樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒，這樣才能使孩子很快的適應(yīng)幼兒園的生活，很快的融入到這個(gè)大家庭里來(lái)。