淺談幼兒園開展德育活動的有效途徑

廖寶麗 孟娜

摘要：“道德”是人類道德品質行為的一種表現。幼兒園德育是幼兒園老師根據幼兒的年齡和認知特點，采取相應的措施去培育幼兒的一些道德意識和素質。它是通過對幼兒的認識、經驗和實踐，從而形成一定自己成長中所需要的一些道德意識。總之，幼兒園中道德方面的教學在幼兒的不斷成長中是非常重要的 。道德方面的教學主要包括幼兒的規范以及習慣具備方面，其目的是讓幼兒能夠誠實的對待別人，培育幼兒對故國的關懷和對生命的眷注，使幼兒能夠自動的遵循社會上的一些規范。幼兒道德方面的教學主要有培養和形成兩個因素。培養是道路，形成是目標。為了培養幼兒具備好的習慣和行為，從早期教育開始，就應該在讓幼兒在各種活動中慢慢具備道德意識。因此，本文就幼兒園開展德育活動的途徑進行探索，并且提出了一些意見。

關鍵字：幼兒園;德育教育;活動探究;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：道德是一個人必備的基礎，一個沒有素質的人是不能夠在社會上發展下去的。“隨著社會的進步，幼兒園的教學越來越受到重視，但許多人認為這是單方面的，幼兒園的教學是為了讓幼兒具備初期的智力，即讓幼兒學會讀、寫、畫、唱、跳等。事實上，由于幼兒來自不同的家庭，受不同的因素影響，他們的行為也不同。此外，童年早期是一個非常可塑性的時期。幼兒應養成良好的行為習慣。從幼兒園開始，就要在組織幼兒參加各種活動中進行道德方面的教育，在日常工作中不斷地引導、培養和加強幼兒的素質。因此，幼兒園中道德方面的教育很重要，在促進幼兒德、智、體、美、育方面起到促進意義。

1、幼兒園德育教育的主要內容

0.1幼兒的分享行為

對玩具，食物和其他東西的爭搶甚至競爭在幼兒時期是很普遍的，所以我們不能說任何一個孩子是“自私的” ，品德低下的[1]。這個問題有兩個原因。首先，這是由于幼兒獨特的“以自己為中心的想法”造成的。用這種想法，幼兒總是從自己的感受、觀點去思考，而不知道別人的觀點和差異的存在，不采取行動，不能站在別人的角度想問題，這就導致了搶奪東西的行為;第二，幼兒經常競爭，往往是因為他們不能與其他幼兒一起分享，沒有相應的規則導致，這就需要老師加以培養。

0.2助人行為與合作意識

我國是一個禮儀大國，一直倡導人們能夠自發的同情和幫助他人。具有憐憫之心和幫助別人的品質對結交朋友和未來的與人交往具有很大的影響。因此，老師應該盡早讓幼兒學會與別人交朋友。同時，培養幼兒的多人合作想法，對于幼兒適應學校的生活，受到社會的接受和歡迎具有促進意義。因此，我們應該注意培育幼兒的與他人合作的意識，使他們能夠從小處理自己的問題。

2、幼兒園開展德育教育的有效途徑

2.1 在日常生活中進行德育教育

在日常生活中，教師可從基本的教育入手， 使道德等各個方面的知識融入到家庭和幼兒的生活中，隨時對幼兒進行教育[2]。如：周一上課的這個時候可以進行升旗活動，讓幼兒唱國歌;同時，教育引導幼兒看到老師和自己的同學都需要說話，放學時懂得與老師和同學說”拜拜！”，人家給你什么東西或者幫助你時，要懂得對你說”謝謝！”，學會使用”抱歉！””可以！”等有禮貌的話，讓幼兒在平時的交流中對他們進行了道德等各個方面的教育;又比如： 教師可以通過設立一定的鼓勵制度來要求每位孩子在吃飯之前都要清潔干凈自己的手，自己吃東西也不是完全依靠老師喂，吃飯過后還要用水漱口，并及時用自己的手巾拭拭嘴唇，慢慢學會了穿著衣服、鞋襪，疊上自己的被子，經過很長一段時間的鍛煉和訓練，良好的行為習慣慢慢地逐漸養成。另外在與幼兒進行游戲時，要求每個班級的幼兒都不能競爭奪取任何的積木或者是玩具，不可以爭奪任何的角色，學會與團隊協商與分享，游戲后還特別要求每個班級的幼兒都要幫助班主任和教師把正在操作的場地全部收拾整理好、把所有玩具都歸還給原位等，老師還需要把道德等教育深深融入到每一個家庭中，包括全體幼兒的衣食住行、語言舉止等日常生活的每一個方面，都是在不失時機中對幼兒進行的道德等方面培養，為促進幼兒良好品格的培養奠定了基礎。

2.2 在教學中進行德育教育

除了在日常生活中加入德育方面的教育外，也可以在教學中融入德育方面的教育。 在上課的時候， 老師要重視幼兒的獨特需要， 發揮幼兒的能力， 采取措施增強幼兒自發學習的積極性[3]。讓幼兒對學習感覺到快樂， 促進幼兒的不斷成長。一些好的故事是幼兒所喜愛的， 它是最能夠也是最容易吸引，并讓幼兒受之影響的載體。 如給幼兒講《誠實的小明》 的小短文， 讓 幼兒明白一定要做一個誠信的人; 講《七色花》 的故事， 使幼兒知道，自 己有了高興地事， 有了 好東西要和大家一起分享， 自己也會從中感到分享的愉快; 《三個小鹿》 的故事， 讓幼兒明白 朋友之間要相互幫助; 《拔蘿卜 》 的小說， 說明了 大家統一起來力量大的意思。 聽講時， 幼兒會更加集中注意力， 此時是最容易讓幼兒進行想象的時候， 他們時常會將自 己引 入到相應的情節之中， 從而通過聯想引 發了 幼兒的意識。《分糖果》、《小娃娃摔倒了 》 等也是教育幼兒要幫助別人的題材。

結語：隨著現代經濟社會的進步，人們對于初級階段的教育越來越注意。學前兒童的道德素質的教育本身就是一個形成與發展的過程。開展幼兒園日常生活及其他各項活動都是老師在幼兒園中進行德育工作的重點。總之，道德教育應該是從幼兒階段開始的。通過不懈努力，將幼兒培育成為了新時代健康、積極、勇氣、自信的素質型人才。

參考文獻

[1]馬和蔚.探究幼兒園德育在游戲活動中的滲透[J].當代家庭教育，2021（08）：35-36.

[2]胡佳琳. 以人為本 以德立學——淺談幼兒園德育教育[A]. 成都市陶行知研究會.“十四五”成都教育高質量發展研討會論文集[C].成都市陶行知研究會：成都市陶行知研究會，2021：3.

[3]劉新華.淺談幼兒園開展德育活動的有效途徑[J].考試周刊，2016（43）：183.

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