淺談新時期幼兒園學前教育的發展策略

仙木西巴努·庫爾班

摘要：作為系統教育的啟蒙階段，幼兒園的學前教育越來越受到重視。幼兒園的學前教育和其他教育階段一樣，也是國家教育體系的重要組成部分。此外，教育部積極推進教學改革。如何實現新時期學前教育的發展，是幼兒園和社會需要思考的問題。目前，幼兒園學前教育存在一些問題。制定有針對性的發展戰略，需要社會各界共同努力。

關鍵詞：新時期;幼兒園;學前教育

引言

幼兒園學前教育在教育體系中承擔著一定的啟蒙作用，這一時期對學生學習能力、思維能力進行培養會收獲不小成效。但就目前幼兒園學前教育來說，存在一些明顯問題，即過分重視幼兒對教學知識的把握程度，幼師對幼兒進行詳細的知識教學，忽略了讓幼兒自主學習。自行探究的重要性，導致學前教育十分被動，幼兒積極性不高。為適應新時代教育改革，幼兒園學前教育需針對當前存在的問題實施發展策略。

1.當前幼兒園學前教育發展的狀況

1.1學前教育資源缺乏

目前，地方幼兒園仍然缺乏全納教育。部分地區雖有幾所幼兒園，但分布相對集中，已成為相對偏遠地區兒童接受學前教育的主要障礙。因為孩子的教學需要離家近，可以方便家長送孩子上下學。如果距離太遠，既不方便家長接送，也增加了上下學途中的風險系數。這就面臨著教育資源分配不平衡的問題。

1.2幼兒園教師專業素質與能力不強

在一些幼兒園，幼兒教師不是專業學前教育的畢業生，而是以前從事過其他行業的人。他們沒有學前教育的相關經驗，不具備成為幼兒園教師的資格。如果這樣的人混入幼兒園教師隊伍，很難培養出優秀的孩子。近年來的社會新聞中，幼兒園教師經常傷害兒童新聞，這是幼兒園教師隊伍監管不嚴的結果。如果教師沒有專業教學能力和基礎教師素養，是對幼兒教學不負責任的體現。教師專業能力不強會給孩子教育帶來不利影響，無法培養孩子該年齡階段所應具備的基礎能力與核心素養，嚴重影響了學前教育的發展。

1.3學前教育不重視理論與實踐結合式教學

在一些幼兒園中，由于教學管理的不嚴格，往往過早地給幼兒開展小學階段的教育，在教學中不注重對于幼兒智力的啟發和引導，以及對于他們實踐動手能力的培養。而是傾向于小學教育中的紀律意識的灌輸，以及對于較難知識的填鴨式教育，這在一定程度上擠壓了幼兒們啟蒙教育中的天性，使他們過早地被"模式化"。幼兒教育是具有其科學性和規律性的，對于這個階段的幼兒來說并不是學習大量知識的時候，過早地攝入學科知識可能會阻礙幼兒的全面發展，引導他們形成重視結果，忽視過程的觀念。

2.幼兒園學前教育的發展策略分析

2.1重視學前教育，改變對學前教育的傳統認識

改善現有的學前教育，首先要改變人們的傳統觀念。教育部門要重視學生智力的開發，明確規定并從根本上解決小學幼兒園的問題，改變幼兒園現有的管理方式。在幼兒園，責任人要配合上級部門積極糾正不足，必須轉變幼兒園的教育模式;積極與家長溝通，讓家長正確理解學前教育，鼓勵幼兒園促進幼兒身心發展。

2.2加強幼兒教師隊伍，培養大批學前教育人才

在相關部門的法律法規條件下，幼兒教師的工資和福利得到有效地解決，合格證書將得到解決，這將為基礎教師打好基礎。因此，要求高校在一定的基礎上擴大招生規模，深入開展學前教育專業教育，確保其學有所長，能夠應用于實踐教學。其次，對于幼兒園招生，要嚴格要求考查考生的專業能力、專業素質和個人素質，為學生選派合適、可靠的教育工作者，最后要選好學生，定期組織教師學習培訓。建議在我國幼兒教育中建立一支更專業、更高水平的幼兒教師隊伍。

2.3強調教育的個性化發展，改進教學手段

幼兒年齡較小，喜歡趣味性十足的教育活動，而游戲式教學活動便可滿足幼兒這一心理需要。比如說幼師在開展關于愛護環境人人有責內容的教學時，幼師使可以組織幼兒.開展"垃圾分類""人人都是清潔工"等趣味性活動。在垃圾分類中，幼師可以準備一些桌面垃圾桶，同時準備一些寫著不同垃圾材質的卡片，要求幼兒根據自己日常生活經驗，將"垃圾們送回家"。在"人人都是清潔工"這一游戲中，幼師可以協同其他教師組織幼兒前往校園，并每人配一個小型垃圾袋，進行校園衛生來找茬這一活動，要求學生仔細觀察看校園各個角落是否存在垃圾，最后找到垃圾重量最多的小組將獲得獎勵。游戲式的教學活動囊括了教學場景變化、教學情節變化等各項內容，幼兒在參與教學活動時表現得更加積極主動，能夠有充足的自由空間發揮個人想象力與思維能力。在游戲中，幼兒也會勇敢地提出各種問題，幼師能夠在第一時間內予以幫助。

3.發展學前教育的重要性意義

幼兒園里的孩子可以接觸到很多同齡的人，這有助于他們開始適應社會活動，因為在家里，孩子們通常都是一個人玩，家庭給予的陪伴也不能取代同齡人的交流。在幼兒園里，一些幼兒結交了人生中的第一個朋友，開始了他們與伙伴第一次合作的故事。這些成為他們的寶貴財富。在與他人交流的過程中，他們提高了自己的社交能力，為成為一個好的溝通者打下了堅實的基礎。對于一些內向的孩子來說，這是一個難得的鍛煉機會，可以讓他們突破心理防線，勇敢走出溝通的第一步。

結束語

幼兒園學前教育活動的正常開展，需要幼兒園與家長的共同配合，需要幼兒園認真反思教學活動中存在的各種問題，借助不斷改善幼兒園辦學條件，建設家長與幼兒園溝通的平臺，通過豐富課堂教學的內容來促進幼兒園教學活動的正常開展，使幼兒園的人才培養質量得到不斷提升。

參考文獻：

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