有效拓展小學語文教學內容的策略探討

祁正江

摘要：小學語文是學生學習其他課程的基礎，課堂是接受專業語文教學的主要渠道，在進行小學語文教學內容拓展的同時，也需要提升教師教學質量。在實施新課標的背景下，小學語文教學仍存在許多需要改進的地方，在傳統教學模式之下，教師對學生們學習能力的培養重視度不是很高，因而對有效拓展小學語文教學內容的策略需進行針對性探討。

關鍵詞：小學語文;教學內容拓展;新課程;策略;探討

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

為解決當下小學語文教學存在的問題，需要就學生能力、教師教育水平進行有效性分析，一方面培養學生創造性學習，在創造性學習中提高學習語文的興趣，從而提高課堂聽課效率;另一方面，應試教育的今天，教師應重視其與學生的溝通。分析現下小學語文教學內容所存在的不足之處，探討語文教學內容拓展的必要性，再根據探討結果展開深入研究。

一、小學語文教學內容存在的不足及進行內容拓展的必要性

1.問題分析

語文教材作為開展小學語文教學的重要工具，無論是對學生還是老師，其輔助性作用毋庸置疑。但是現行的語文教材多注重基礎知識的講解，以教材為中心開展語文教學無法有效提升學生的綜合素質能力。同時許多教材內容與學生實際生活存在差別，學生難以按照對日常生活的認知去分析理解教材內容，這就極大地降低了小學語文教材的實用性。使用教材教學有利有弊，教師教學、學生學習知識，教材起銜接作用，然而它也存在一定的局限性，即教材的延伸性不是很強，難以幫助學生擁有創造性思維和發散性思維的空間，約束了小學生的學習思維拓展。

2.必要性分析

小學語文教學的主要目的是增強學生的聽說讀寫能力，拓展學生認知其他事物的思維，進行小學語文教學內容的拓展不僅有利于激發出小學生主動學習語文的興趣，還有利于通過教師生活化教學來調動學生學習語文的積極性。對小學語文教學內容的填充實現了教學多元化，在多彩多樣的語文教學環境之下，構建高效語文教學課堂的策略可提上日程。

二、拓展小學語文教學內容策略探討

1.以教材為基礎，對知識點進行內容拓展

所有事物的變化都離不開本源，小學教師教學的前提是讓學生盡量熟悉課本，作為在課堂上學習語文的最直接工具，課本能幫助學生有效學習字詞文章等內容。只有學生熟練掌握課本大綱，才能進一步加深學生對漢字的認識、加深對文章的理解。同樣的，教師為了在有限的課堂時間里完成教學目標，讓學生收獲更多知識，熟悉教材也是他們的必修課程。學生能簡便有效地獲取知識，課本必不可少，而熟悉課本是提高學生學習質量的前提保證。教師在完成教學目標的前提下，如果學生已經熟練掌握了課堂知識，那么教師可以適當對本課知識或者其他學生比較感興趣的方面進行知識性延伸。教師在教材教學的基礎引入新的字詞成語，吸引學生對課本外的知識產生興趣。如學生喜歡童話故事，喜歡看動畫片，那么教師完全可以運用學生喜愛的這點，給學生展示童話故事中優秀的文章以及優美的詞語，利用多媒體設備播放動畫片，利用動畫人物演繹一首詩或者是一首詩歌。

2.以小學生感興趣的內容為基點進行內容拓展

學生學習的動力是對其產生興趣，因而有利于促進學生學習興趣的方法教育工作者都可以去嘗試，豐富課堂教學。如教師在授課時遇到課文中某個成語的典故，教師可以采用風趣幽默的語言以故事形式講述給學生。培養學生學習興趣需要教師在教學過程中善于發現總結，引導學生對他們感興趣的方面進行深入性思考，幫助學生全面發展。

3.注重課外閱讀，加強學課間的聯系

課外閱讀是學習好語文的重要途徑，因而加強對小學生閱讀能力的培養，不僅可以幫助學生學好語文，還能為之后學生學習其他課程奠定好基礎。然而培養是一方面，學生喜歡閱讀，真正接納閱讀又是另一方面，這就要求教育工作者在培養學生課外閱讀能力的同時，也要注重學生個人意向。閱讀可以快速提升學生認知能力，將閱讀與認識字詞二者緊密結合，能有效提高學生學習質量。閱讀也能有效地提高學生語言組織能力，對于其他學科的學習也有一定的影響作用。學生在閱讀時，有時可能遇見一些其他學科內容，學科之間存在的聯系能吸引學生主動學習相關內容。提升閱讀能力，不僅有助于幫助學生提高思維能力，也助于增強學生對事物的理解。

4.培養學生的思維能力

在小學語文教學中，教師首先需要做好培養學生思維能力的準備。思考習慣的培養是第一步，在課堂上，教師的作用是引導和輔助的作用;在教學過程中，教師需要培養學生發散性思維模式，在傳統教學模式下，運用舊瓶新水的方法給學生講解知識，即原來的知識體系，不同的是運用新的方式、新的思考去教學。教師在教學時還可以組織一些探究合作的活動，新課標中明確指出“語文是一門實踐性很強的課程”，因而在小學語文課堂中，教師也需要重視培養學生的語文實踐能力，其方式可以是征文比賽、文藝表演等。學生通過實踐鍛煉，其思維方式將會變得更加靈活。

小學語文教學要結合現代社會的發展，拓展知識內容以符合當下學生對知識需求。作為小學階段最重要的教學科目之一，教學質量的優秀與否直接關系到學生未來發展，這就需要教育工作者謹記教書育人的理念，為莘莘學子營造一個良好的學習氛圍，強化小學語文教學質量。

參考文獻

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