高中英語閱讀教學(xué)優(yōu)化之我見

趙治桃

摘要：在高中階段的教學(xué)過程中英語教學(xué)質(zhì)量是極為重要的，直接影響了高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，而這一因素在較大地程度上可以影響學(xué)生在升學(xué)中的表現(xiàn)。這就要求高中英語教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的英語能力培養(yǎng)，而英語能力的核心是學(xué)生的英語閱讀能力，教師在教學(xué)過程中要對自身的教學(xué)策略進行不斷地優(yōu)化，不僅要加強學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)對閱讀能力培養(yǎng)的重視，還要使學(xué)生以自身閱讀能力為基礎(chǔ)，進行全方位的英語能力提升，只有這樣才能行之有效地提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更為順暢，有著更好地學(xué)習(xí)互動與反饋。本文基于現(xiàn)有的教育新方法，對高中英語閱讀教學(xué)進行整理與優(yōu)化，希望為關(guān)注這一話題的人們提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀教學(xué);重要性;現(xiàn)狀;優(yōu)化

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

英語閱讀是英語教學(xué)中的重要組成部分，而提高閱讀能力不僅可以提高英語考試中閱讀理解分?jǐn)?shù)，還可以利用閱讀中的句式提高作文水平。但是在現(xiàn)階段的教學(xué)中，英語閱讀的教學(xué)方式比較僵硬，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此優(yōu)化英語閱讀的教學(xué)方式十分重要。

一、高中英語閱讀教學(xué)的重要性

事實上，在學(xué)生閱讀英語材料的時候，需要將文章中出現(xiàn)的詞匯與語法進行整理，以此提高英語水平。此外，英語閱讀還可以提高語篇分析能力，對于文章中不清楚的詞語，閱讀者可以根據(jù)上下文對詞語進行分析猜測，讓學(xué)生不知不覺間提高信息提取能力和邏輯判斷能力。同時，通過學(xué)習(xí)英語還可以體會國外的風(fēng)土人情，以便于學(xué)生體會中外的文化差異。

二、高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

（一）高中英語閱讀方式單調(diào)

到目前為止，英語閱讀教學(xué)還處于練生詞與逐句翻譯的階段。如果遇到教學(xué)任務(wù)繁重的時候，教師通常情況下只對復(fù)雜的句子做分析解讀，既無法保證文章的連貫性，又無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)英語越來越吃力，甚至是放棄英語。

（二）忽略學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)與訓(xùn)練

高中英語閱讀與初中是完全不同的，如果沒有好的閱讀習(xí)慣與閱讀技巧，很有可能喪失英語閱讀樂趣。例如：有的學(xué)生在做英語閱讀的時候，手上會習(xí)慣性地捧著一本英語詞典，每次遇到不會的詞就會逐詞逐句查閱與翻譯，完全沒有將文章的大意整理一遍，影響了文章中心思想的理解與閱讀效率。另外，在傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)中，教師希望通過大量的閱讀量來提高學(xué)生的詞匯量。而事實上，學(xué)生也正因為詞匯量的問題，既沒有完成教師布置的課后作業(yè)，也沒有得到更多的詞匯學(xué)習(xí)。在對學(xué)生調(diào)查中，只有極少學(xué)生認為教師會教給他們一些閱讀技巧，可見當(dāng)前學(xué)生對于英語閱讀技巧的缺失有多么嚴(yán)重。

三、優(yōu)化高中英語閱讀的有效措施

（一）設(shè)置新穎的文章導(dǎo)入

語言教學(xué)不同于其他教學(xué)，如果能快速使學(xué)生進入學(xué)習(xí)環(huán)境中去，教師一般會節(jié)省很大教學(xué)精力。而采用新穎的課堂導(dǎo)入，就是吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效方法之一。例如：在高中英語的教材中，教師為了使學(xué)生進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，可以先播放一部影片，然后向?qū)W生提問Do you know something about the film？然后等學(xué)生回答后將學(xué)生表達的內(nèi)容用英語簡單總結(jié)一遍。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂質(zhì)量。

（二）利用多媒體教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，可供教師使用的教學(xué)工具越來越多。教師應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，多使用展現(xiàn)力強的教學(xué)方式。一方面可以提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以減少自己的工作量。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方式

在學(xué)生剛步入高中的時候，一般都不會教科學(xué)的閱讀方式。對于一篇英語文章來說，學(xué)生總會從前到后讀一篇。如果遇到不會的情況，就去查詞典或請教他人，導(dǎo)致學(xué)生閱讀速度慢，無法掌握文中的中心主旨。因此教師在工作中，需要引導(dǎo)學(xué)生先掌握文章中心。而每篇文章都有且僅有一個中心思想，教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意文章的首末段，很有可能答案就在這里出現(xiàn)。此外，也不排除其他地方也有表示文章中心的地方，所以也需要學(xué)生閱讀文中的其他部分，并將得出的結(jié)論加以驗證。其次，有些題目會考查學(xué)生仔細閱讀的能力，在把握文章中心的時候，也需要理解文章的細節(jié)部分，從而解讀出更多的文章信息。最后合理運用語氣詞和語法，用感情色彩的方法判斷文中不清楚的信息。

（四）培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略與技巧

如果學(xué)生的基礎(chǔ)不是特別好，通常情況下，學(xué)生在閱讀時都會出現(xiàn)不認識的生詞。而掌握閱讀技巧就可以解決這一難題。對于一篇文章需要三遍閱讀才能完全掌握文章的全部信息。首先，略讀。也就是粗略地了解一下文章大意，抓住可以表現(xiàn)中心思想的部分。其次是精讀，為了完成題目中的細節(jié)題。最后是檢查讀，分析文章的脈絡(luò)，對于不理解的詞大膽猜測，同時檢查自己做的題是否符合邏輯。最后需要說明的是，做題要抓緊時間，800左右的詞需要在15分鐘內(nèi)完成，然后逐漸提升閱讀速度。

（五）注意豐富學(xué)生的語言文化知識

每種語言都經(jīng)過漫長的時間進化而來，傳承了各個民族的風(fēng)土人情。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時候，教師需要準(zhǔn)備一些背景文化知識，使學(xué)生習(xí)慣西方國家的語言藝術(shù)，豐富價值觀與思維方式。同時在英語閱讀時，有興趣的教師也可以組織小型的英語話劇，鍛煉學(xué)生的語言運用能力，使學(xué)生深入了解西方文化知識。

總而言之，教師想要優(yōu)化英語閱讀的教學(xué)方式，就需要在提升學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，對教學(xué)理念和教學(xué)方式進行改革創(chuàng)新。同時重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方式和答題技巧，以此使學(xué)生的閱讀能力得到鍛煉，進一步推動高中英語閱讀教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻

[1]楊志慧.淺析優(yōu)化策略加強高中英語閱讀教學(xué)的思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2014（11）.